资源描述
无形的财产
课 题
无形的财产
教材学情分析
一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭他人作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。
教学目 标
1. 情感、态度、价值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类做贡献，尊重他人的智力成果权。
2.能力：依法维护智力成果权；在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。
3.知识：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包括的内容，依法维护智力成果权。
教学重难点
教学重点：依法维护智力成果权；
教学难点：培养基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择
教 学准 备
多媒体
集体备课
个性化设计
课前小故事
“用粉笔划线1美元，知道在哪里画9999美元？
教师提问：看了这份材料，你有什么感想？
学生思考并回答。
板书：无形的财产
一、关于智力成果
教师提问：什么是智力成果。
智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
看书P82，书上列举了六项智力成果。
教师提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？
智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。
二、智力成果权
智力成果权也叫知识产权。
出示漫画版侵权案例。
教师提问：说说这几个分别涉及哪一方面的智力成果权？
学生回答：商标权；著作权；专利权；反不正当竞争中的商业秘密。
材料分析：16岁中学生三项发明引资200万，换得10％股份当老板（材料三）
武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。
3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。
胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。
教师提问：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？
学生回答，发扬创新精神，积极发明创造。
教师提问：被侵权了怎么办？维护知识产权，最强有力的手段是什么？
学生回答，教师总结：1.与侵权者协商和解；2.请求当地知识产权局调解；3.拨打维权热线12330；4.向当地人民法院起诉。
维护知识产权，最强有力的手段是法律。
三、依法保护智力成果权
1.案例分析：琼瑶于正知识产权官司
教师提问：评价原告与被告的行为？本案对你的启示？
小组讨论回答
2.活动：看书P83，小组展示案例。
学生思考并回答。未成年人能享有版权吗？为什么？如果你是丁丁你会怎么做？
3.辩论：盗版光盘该不该买？
学生思考并回答。
教师提问：根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？
学生思考并回答。
板书总结本课提纲
四.巩固提高
课堂小结：在知识和智慧越来越重要的今天，我们要努力创造智力成果并依法维权，为社会创造出越来越丰富的无形的财产。
板 书
设 计
无形的财产
智力成果权
对自己
对他人
课 后
反 思
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