1、旅鼠之谜学习目标1.了解作者，了解科学小品文的文体特点。 2.了解北极旅鼠的三大奥秘。重点把握文意，领会文章给人的启示难点把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的交杂。一 导入（最好直接点题）我想可以由旅鼠的故乡北极入手，让学生根据预先查找的资料说说北极，说说旅鼠，说说大自然的未解之谜，激发学生探究科学的好奇心。二、了解目标三、自主学习1、了解作者位梦华，地质学家。1991年他独闯北极，成为与爱斯基摩人接触的第一个中国人。1992年回国后，撰写大量文章介绍北极情况。主要著作有 神奇的北级、南极之梦等 。2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作方法，将科学内容生动、形象的表现
2、出来。3、朗读课文4、注音及重点的词媲p 衅xn 惘wng 笃d 啮ni 稽j 徊hui 窜cun一无所获 急中生智 小心翼翼 饶有兴趣 自言自语 神秘莫测无言以对 以此类推 齐心合力 东跑西颠 永无休止 大难临头 胆小怕事 恰恰相反 无所畏惧 想方设法 全军覆没 不可思议 难以置信 明白无误 急不可耐 断子绝孙 传宗接代 稀奇古怪 道听途说 若有所思 毫无节制 早知如此，何必当初 一计不成 4、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘5、本文的表达方式有哪些？四、小组质疑 合作探究细读课文，回答下面的问题：1. 旅鼠的奇特行为给我们人类什么启示？ 2 “如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠
3、的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么?（中国马寅初在建国初期的忧患，美国阿西摩夫在1972年的预见。）3、本文记叙了一件什么事情？4、学习这篇课文，可以获得哪些启示？五、师生互动（教师点拨、拓展）1 你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象？2 “人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。”对此，你怎么看的？六、延伸拓展 当堂训练前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。媲美：美好的程度差不多。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。笃信：忠实地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。徘徊：在一个地方来回走。神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。相辅相成：互相补充，互相配合。反思：
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