1、喂出来学习目标1、理解课文情节，理解文本主旨。 2、了解科幻小说特点，培养学生想象力。3、增强学生关注自然，保护自然的责任感，培养其环保意识。重点科幻小说的文体特点及文本现实意义的理解。难点科幻小说的文体特点及文本现实意义的理解。 一、 导入（最好直接点题）二、了解目标三、自主学习科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。喂出来也是一篇科幻小说。又因为这篇小说还不到1500字
2、，因此从另一个标准分，则属于微型小说，故称微型科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有星新一作品全集。3、朗读课文4、注音及重点的词哂笑 牟取 众目睽睽 铆钉 莫衷一是 贪婪 履行 高楼大厦 深不可测 众说纷纭 莫衷一是 无所不知 小心翼翼 众目睽睽不容置疑异 口同声 机不可失 争先恐后 源源不断 心安理得 万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨 雨后春笋 得意洋洋5、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体？ 四、小组质疑 合作探究1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助
3、？ 教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容？ 明确：现洞（开端）探洞（发展）填洞（高潮）？（结局） 3、你觉得接下来会发生什么事? 学生谈看法。 4、你觉得本文的情节是否符合注释“作品最大特点是构思巧妙”这一评价？ 学生谈自己的看法。教师引导学生对其好处略加讨论。五、师生互动（教师点拨、拓展）1、本文写到了很多人物，你认为谁应该为这一结果负责？请结合具体情节加以分析。 现洞：村里人 探洞：村民及村长、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人 填洞：商人及
4、其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的姑娘们、警察、罪犯、工人 学生谈自己的看法。 2、是什么让这些人集体犯错呢？ 教师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。 3、讨论： （1）通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么？ （2）说说本文给你的启示 学生讨论，言之有据、言之成理即可。 六、延伸拓展 当堂训练生活中你是怎样处理垃圾的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？请同学们小组内交流讨论，写一个垃圾处理的方案，怎么样？-在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：1 有机垃圾：又称湿垃圾或餐余废弃物。包括：蛋壳瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。2 无机垃圾：又称干垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废饮料罐、废织物（布料）等。3 有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。反思：
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