1、《喂—出来》
学习目标
1、理解课文情节，理解文本主旨。
2、了解科幻小说特点，培养学生想象力。
3、增强学生关注自然，保护自然的责任感，培养其环保意识。
重点
科幻小说的文体特点及文本现实意义的理解。
难点
科幻小说的文体特点及文本现实意义的理解。
一、 导入（最好直接点题）
二、了解目标
三、自主学习
科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两
2、万里》。《喂——出来》也是一篇科幻小说。又因为这篇小说还不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说，故称微型科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
3、朗读课文
4、注音及重点的词
哂笑 牟取 众目睽睽 铆钉 莫衷一是 贪婪 履行 高楼大厦
深不可测 众说纷纭 莫衷一是 无所不知 小心翼翼 众目睽睽
不容置疑异 口同声 机不可失 争先恐后 源源不断 心安理得
万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨 雨后春笋 得意洋洋
5、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科
3、学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体？
四、小组质疑 合作探究
1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助？
教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识——文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。
2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容？
明确：现洞（开端）——探洞（发展）——填洞（高潮）——？（结局）
3、你觉得接下来会发生什么事?
学生谈看法。
4、你觉得本文的情节是否符合注释①“作品最大特点是构思巧妙”这一评价？
学生谈自己的看法。教师引导学生对其好处略加讨论。
五
4、师生互动（教师点拨、拓展）
1、本文写到了很多人物，你认为谁应该为这一结果负责？请结合具体情节加以分析。
现洞：村里人
探洞：村民及村长、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人
填洞：商人及其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的姑娘们、警察、罪犯、工人
学生谈自己的看法。
2、是什么让这些人集体犯错呢？
教师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。
3、讨论：
（1）通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么？
（2）说说本文给你的启示
学生讨论，言之有据、言之成理即可。
六、延伸拓展 当堂训练
生活中你是怎样处理垃圾的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？请同学们小组内交流讨论，写一个垃圾处理的方案，怎么样？
------在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
1 有机垃圾：又称湿垃圾或餐余废弃物。包括：蛋壳瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
2 无机垃圾：又称干垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废饮料罐、废织物（布料）等。
3 有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
反思：
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