资源描述
《猫》教案
·三维目标：
知识与能力
（1）积累“怅然、怂恿”等字词
（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
（3）揣摩生动的细节描写
过程与方法
学习针对事件观点明确地发表自己的见解 情感、态度、价值观
（1）学习客观公正地待人处事方法
（2）形成关爱动物、善待生命的情感 ·框架问题：
1、 比较文中的三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、 哪只猫作者描写的最详细？为什么？
3、 通过学习，你有什么收获？
4、 你有没有类似的经历？
一、导入新课
【幻灯片出示】同学们请看这四幅卡通图片，是不是很熟悉？黑猫警长，猫和老鼠中的汤姆，机器猫还有现在很有名的加菲猫。那么这四幅卡通图片中的动画形象又有何共同之处？（都是猫）不错，今天我们要学习的这篇散文，就叫《猫》。【幻灯片出示】课时学习目标。
二、整体感知 1、了解作者
郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。《猫》选自《郑振铎文集》。
2、请同学们大声自由朗读课文，并标出课文中生字词。 【幻灯片出示】给加粗的字注音
污涩(sâ) 红绫(líng) 怂恿(sǒngyǒng) 怅然(chàng) 蜷伏(quán) 惩戒(chãng) 悲楚(chǔ) 妄下断语(wàng)
3、朗读课文并思考一下问题：
文中写了几只猫啊？你觉得它们有什么不同？ 【幻灯片出示】
明确：用圈点勾画法从几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位以及对我的影响几方面感知课文内容
从文中找出相应的词语或句子填入表格中。【幻灯片出示表格】
明确表格内容【幻灯片出示】
来 历 外 貌 性 情
在家中的地位 结局
对我的 影响 第一只
花白猫
（1—2） 从隔壁要来的 花白的毛，如带着泥
土的白雪球似的。
很活泼 宠物
病 死
一缕酸辛
第二只 小黄猫 （3—14） 从舅舅家要来的
浑身黄色的
更加活泼
宠物 被一个过路人捉去了 怅然愤恨
诅咒路人
第三只 丑 猫 （15—34） 遭人遗弃，拾来的 毛色花白，并不好
看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后， 样子更难看了。 不活泼忧郁懒惰 若有若无 被我打伤致
死
更难过得多。
永不养猫。
懊悔
【板书】：酸辛--愤恨—懊悔
三、探究学习
三只猫的命运各不相同，你比较关注哪一个呢？（第三只猫）【幻灯片出示】 请同学们再把15到34段细致地看一看。思考一下：在第三只猫身上发生了什么事情？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？
好了，大家已经把这一部分又认真地看了一遍。我们知道，这一部分涉及到三起命案，这件事不光大家关注，而且这一案件已经受到中央电视台“今日说法”栏目的高度重视。【幻灯片出示】下面请听来自“今日说法”栏目“芙蓉鸟事件”的相关报道。【幻灯片出示】
教师客串主持人：大家好，我是中央电视台“今日说法”栏目的特邀主持人任石蓓，大家广为关注的“小丑猫案”现在已被道德法庭受理，现在我已经来到郑振铎的家中，我们来听听此时此刻被告人们他们如今是什么想法。【预设回答】
让我先来采访被告之一：郑振铎的三妹 明确：不大喜欢第三只
可是，猫活着难道只是为了讨人类的欢心吗？
让我再来采访一下被告之二：张婶
张婶，小猫告诉我，是你看它可怜把它带回家的，你能不能具体讲讲当时的情况？（课文15自然段内容展开联想）
您真是菩萨心肠啊！我要替小猫谢谢你的救命之恩。可是，当家里发生了芙蓉鸟事件之后，你怎么不站出来保护小猫呢？（我是个下人„„而且也不确定是不是它„„）可要万一真不是小猫干的呢？那可是一条活生生的性命啊！
下面，我要采访一下主要被告：郑振铎
问题一：你是否亲眼看到小猫杀害了芙蓉鸟？（没有）那你凭什么判断它是杀害芙蓉鸟的罪魁祸首？
明确：（课文25-27自然段内容展开联想：我本来就不喜欢这只猫，而且这只猫平时就这一对黄鸟很感兴趣，常常跳在桌上，对着鸟笼看。另外当我找到它时，它正在晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。）
没有任何证据，就因为你不喜欢它和一些偶然因素，你就认定是小猫做的案。现在可是法治社会，你这样做，可是对对方的诽谤。
问题二：你还记得，你当时找到小猫后想到了什么，又对它做了什么？（当我看到小猫嘴里好像在吃着什么时，我想，它一定正在吃鸟腿。我一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了它一下。当时我非常气愤，以为惩罚得还不够，还想再打它几下。）
可怜的小猫，无缘无故地遭到一顿毒打，从此再也不敢回家了。郑先生，现在你知道是谁干的了吧？（点头）可是小猫再也回不来了。
问题三，也是小猫最想知道的：你现在是怎么想的？ 明确：内疚、悔恨。
我想通过这件事，观众朋友们应该能记住这个血的教训【幻灯片出示】 无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置。否则就会出差错，造成无法补救的严重过失。
本期的“今日说法”到此结束，谢谢大家。
四、品读赏析
文中有一部分是重点写作者的忏悔之情的，是哪几段？
请同学们有感情地朗读第30段，一会找一同学来读。一生读。【幻灯片出示，放音乐】
朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。
思考下列问题：【幻灯片出示】
我的什么过失使“我的良心受伤了（用原文回答）？这表现了“我”怎样的品格？
答：“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”。表现了“我”的知错就改、勇于自省、真诚善良的品格。
【板书】：知错就改—勇于自省--真诚善良
五、课堂延伸
悟一悟：通过学习本课你有哪些收获？【幻灯片出示】
想一想：在生活中，你是否也曾错怪过别人或被别人误解呢？ 说一说：怎样才能减少彼此之间的误解？ 明确：
由学生自由讨论，总结与人相处的秘诀——相互理解，相互宽容，让世界充满爱！【板书】：宽容 仁爱（连成桃心型）
六、教师寄语
世界将因你的宽容和仁爱变得更加温暖。
七、作业：
根据你的经历，用300-400字和大家分享一下，如何能够更好地与人相处？
八、板书设计：
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