1、猫教案 三维目标： 知识与能力 （1）积累“怅然、怂恿”等字词 （2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 （3）揣摩生动的细节描写 过程与方法 学习针对事件观点明确地发表自己的见解 情感、态度、价值观 （1）学习客观公正地待人处事方法 （2）形成关爱动物、善待生命的情感 框架问题： 1、 比较文中的三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、 哪只猫作者描写的最详细？为什么？ 3、 通过学习，你有什么收获？ 4、 你有没有类似的经历？ 一、导入新课 【幻灯片出示】同学们请看这四幅卡通图片，是不是很熟悉？黑猫警长，猫和老鼠中的汤姆，机器猫还有现在很有名的加菲猫。那么这四幅卡通图片中的动画形象
2、又有何共同之处？（都是猫）不错，今天我们要学习的这篇散文，就叫猫。【幻灯片出示】课时学习目标。 二、整体感知 1、了解作者 郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。猫选自郑振铎文集。 2、请同学们大声自由朗读课文，并标出课文中生字词。 【幻灯片出示】给加粗的字注音 污涩(s) 红绫(lng) 怂恿(sngyng) 怅然(chng) 蜷伏(qun) 惩戒(chng) 悲楚(ch) 妄下断语(wng) 3、朗读课文并思考一下问题： 文中写了几只猫啊？你觉得它们有什么不同？ 【幻灯片出示】 明确：用圈点勾画法从几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位以及
3、对我的影响几方面感知课文内容 从文中找出相应的词语或句子填入表格中。【幻灯片出示表格】 明确表格内容【幻灯片出示】 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第一只 花白猫 （12） 从隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。 很活泼 宠物 病 死 一缕酸辛 第二只 小黄猫 （314） 从舅舅家要来的 浑身黄色的 更加活泼 宠物 被一个过路人捉去了 怅然愤恨 诅咒路人 第三只 丑 猫 （1534） 遭人遗弃，拾来的 毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后， 样子更难看了。 不活泼忧郁懒惰 若有若无 被我打伤致死 更难过得多。 永不养猫。 懊悔 【板书】：酸辛-愤恨
4、懊悔 三、探究学习 三只猫的命运各不相同，你比较关注哪一个呢？（第三只猫）【幻灯片出示】 请同学们再把15到34段细致地看一看。思考一下：在第三只猫身上发生了什么事情？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？ 好了，大家已经把这一部分又认真地看了一遍。我们知道，这一部分涉及到三起命案，这件事不光大家关注，而且这一案件已经受到中央电视台“今日说法”栏目的高度重视。【幻灯片出示】下面请听来自“今日说法”栏目“芙蓉鸟事件”的相关报道。【幻灯片出示】 教师客串主持人：大家好，我是中央电视台“今日说法”栏目的特邀主持人任石蓓，大家广为关注的“小丑猫案”现在已被道德法庭受理，现在我已经来到郑振铎的家中，我们
5、来听听此时此刻被告人们他们如今是什么想法。【预设回答】 让我先来采访被告之一：郑振铎的三妹 明确：不大喜欢第三只 可是，猫活着难道只是为了讨人类的欢心吗？ 让我再来采访一下被告之二：张婶 张婶，小猫告诉我，是你看它可怜把它带回家的，你能不能具体讲讲当时的情况？（课文15自然段内容展开联想） 您真是菩萨心肠啊！我要替小猫谢谢你的救命之恩。可是，当家里发生了芙蓉鸟事件之后，你怎么不站出来保护小猫呢？（我是个下人而且也不确定是不是它）可要万一真不是小猫干的呢？那可是一条活生生的性命啊！ 下面，我要采访一下主要被告：郑振铎 问题一：你是否亲眼看到小猫杀害了芙蓉鸟？（没有）那你凭什么判断它是杀害芙蓉鸟的
6、罪魁祸首？ 明确：（课文25-27自然段内容展开联想：我本来就不喜欢这只猫，而且这只猫平时就这一对黄鸟很感兴趣，常常跳在桌上，对着鸟笼看。另外当我找到它时，它正在晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。） 没有任何证据，就因为你不喜欢它和一些偶然因素，你就认定是小猫做的案。现在可是法治社会，你这样做，可是对对方的诽谤。 问题二：你还记得，你当时找到小猫后想到了什么，又对它做了什么？（当我看到小猫嘴里好像在吃着什么时，我想，它一定正在吃鸟腿。我一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了它一下。当时我非常气愤，以为惩罚得还不够，还想再打它几下。） 可怜的小猫，无缘无故地遭到一顿毒打，从此再也不敢回家了。郑先生，
7、现在你知道是谁干的了吧？（点头）可是小猫再也回不来了。 问题三，也是小猫最想知道的：你现在是怎么想的？ 明确：内疚、悔恨。 我想通过这件事，观众朋友们应该能记住这个血的教训【幻灯片出示】 无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置。否则就会出差错，造成无法补救的严重过失。 本期的“今日说法”到此结束，谢谢大家。 四、品读赏析 文中有一部分是重点写作者的忏悔之情的，是哪几段？ 请同学们有感情地朗读第30段，一会找一同学来读。一生读。【幻灯片出示，放音乐】 朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。 思
8、考下列问题：【幻灯片出示】 我的什么过失使“我的良心受伤了（用原文回答）？这表现了“我”怎样的品格？ 答：“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”。表现了“我”的知错就改、勇于自省、真诚善良的品格。 【板书】：知错就改勇于自省-真诚善良 五、课堂延伸 悟一悟：通过学习本课你有哪些收获？【幻灯片出示】 想一想：在生活中，你是否也曾错怪过别人或被别人误解呢？ 说一说：怎样才能减少彼此之间的误解？ 明确： 由学生自由讨论，总结与人相处的秘诀相互理解，相互宽容，让世界充满爱！【板书】：宽容 仁爱（连成桃心型） 六、教师寄语 世界将因你的宽容和仁爱变得更加温暖。 七、作业： 根据你的经历，用300-400字和大家分享一下，如何能够更好地与人相处？ 八、板书设计：
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