资源描述
核舟记2
课 题
核舟记2
教学目标
学习总分总的结构形式，体会本文空间说明顺序
课时计划
1课时
教学重点
理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。
教学难点
学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。
教学方法
讲授法 谈论法 合作探究
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、复习上节可内容导入新课
1、朗读全文
2、重点词语解释
二、整体感知，理清文章结构：
1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）
——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙）
2、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？
——“总—分—总”结构。分三部分。
3、结构
第一部分（1）：综述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。
第二部分（2——5）：详细具体的介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点（先总写后分写）。
分两层：
第一层（2——4）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。
第二层（5）：介绍舟的背面。
第三部分（6）：对“核舟”总结、评价。
二、继续研讨课文，分析文章第一段和第六段。
1.第一部分（1）：总述王致远的雕刻技艺，引出“核舟”，点明题目。
（1）作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？
——奇巧
（2）王叔远雕刻的特点是什么？
——因势象形，各具情态。
（3）作者得到的核舟是什么内容？
——大苏泛赤壁
2.讨论第二段：
(1)这一段的内容是什么？
主要说明船舱的结构形态。
(2)这一节文字在说明船舱中间的情形时，重点说明了什么内容？
应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。
(3)除说明船舱外，这段文字还有没有其它的说明内容？
有。开头一句总体说明了核舟的长度与高度。
(4)试想想，整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。船舱就更是微不足道了。作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？
正是抓住重点，突出各部分的重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。
请反复阅读第二段，体会文字少信息量大的文字简洁的特点。
朗读课文，回顾上节可所学重点字词进入新课的学习
通州两人一小组进行谈论，并积极起来交流
讨论，交流、合作学习，教师明确后认真做好笔记。
朗读课文第二段，体会文字的简洁的特点
课堂练习
《标准教辅》课内阅练习题
课堂小结
这节学习目的主要有以下几点：
① 理清文章的结构
②从总到分，从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，做具体细致的描述说明的写作方法。
布置作业
无
板 书 设 计
总（1）概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明
雕刻品“核舟”的主题及其来历.
核舟记 分（2-5） 详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
总（6）小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺
教 学 反 思
要想达到本课的的教学习目标，就要清楚这篇文章的结构和说明顺序。先概括介绍王叔远技艺的精湛；然后以空间为序具体加以说明；（先言船舱，再依次言船头，船尾，船背。）最后概括总结。
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