七年级语文上册 19《在山的那边》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

在山的那边
课题
19、在山的那边
三维目标
知识与技能
理解、积累“痴想、隐秘”等词语，领悟诗中“山”与“海”的含义。
过程与方法
有感情地朗读课文，感悟诗的思想感情，学会初步欣赏诗歌 。
情感态度与价值观
感悟诗中表达的信念和蕴涵的哲理，联系生活，感悟人生。 。
重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌，领会诗中蕴涵的哲理。 。
难点
初步欣赏诗歌，品读揣摩语句，准确理解诗的内容和情感 。

一 一、情景导入
欣 欣赏几幅插图。同学们你看到了什么？童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”， 今天我们要跟随王家新走进苍茫的大山里，去探寻一个山区孩子童年梦想的有关课文《在山的那边》。
二、学习新课
1、 （一）、作者简介
王家新，当代诗人，出生于湖北均县。1978年入武汉大学中文系读书 。 现在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集主要有《纪念》、《游动悬崖》等。
(二)诵读诗歌
1、听读检字
（ 1）.给红色字注音。
痴想（ ）凝成（ ）喧腾（ ）
诱惑（ ）一瞬间（ ）隐秘（ ）
(2).词语解释。
痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间
2、自由读、指名读并让其他同学评价朗读情况
师小结：朗读时注意事项：读音准确、停顿恰当、语气和谐、感情饱满。
3、全班齐读
（三）合作探究
1、诗中出现了哪些重要的形象？
（山、海、我）
2、山又是怎样的特点？诗人是怎样描绘的？举例说明。那“海”呢？那“我”呢
山：多、高、冷酷
海：新、润、光明、迷人
我：执着、坚持、该折不饶
3、通过诗人运用文字对形象的描绘，你是否走进诗中的世界呢？又怎样的感受？说说吧！
由 措施：学生自由说并引出意境就是由若干形象（山、海、我）构成的形象体系，是情与物的结合体。
4、由“山”你会联想到什么吗？海呢？我呢？
群山：象征重重的艰难险阻．
大海：象征信念、理想境界
我：指克服困难、向理想出发的人
小结：根据事物之间的某种联系，借具体形象以表现的某种抽象概念就叫做“象征”手法
（四）拓展升华
下面就把我们生活经历和人生体验的小故事与同学分享吧！同学们可以畅所欲言。如在生活中或学习中遇到困难或挫折，我们该怎么做？
三、教师总结
这节课你学到了什么？
四、作业设计：
有感情地朗读课文
板书设计：

我 山 海

执着、坚持、百折不饶 多、高、冷酷 新、润、光明、迷人

象征

奔向理想的人 困难、挫折 信念、理想的境界

复。

从视觉插图引入，
既可以让学生感受
大山里的孩子的生
活环境又可以激发
学生的兴趣。

通过拼音、朗读教
学，为学生打好语
基知识。

合作探究，主体升
华，从中让学生明
白诗中的哲理，并
学以致用。