七年级语文春 2新人教版.doc

春
第二课时
教学内容： 
1．研读春花图、春风图、春雨图等，学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
2．品味文中优美的语言，拓展延伸。
教学过程：
一、检查知识掌握和背诵情况 
1．全班齐声朗读课文。
2．鼓励学生背诵1－3段。 
二、研读与赏析 ：
1．学生自学第4—7段， 学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。
①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。
②比较与春草图的异同之处。
(可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)
③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?
④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句) 
学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流，明确上述问题。
2．略读第8—10段，体会这三段在文中的作用。（学生各抒己见，只要言之有理，教者即给予肯定。）
3．课堂小结： 
①抓住特点写景。 
  名 称    特 征      　　
春草图（草报春）： 嫩绿、多、软 
春花图 (花争春)： 繁茂、艳丽、芳香  　　
春风图（风唱春）： 温暖、柔和      
春雨图（雨润春）： 多、轻盈、 细密 　
②分层次写出春景图。 
　　 名称   角 度(顺序)       写 法        修 辞
春草图： 由物到人  正面与侧面结合 拟人
     春花图：树上—花下—遍地 由高到低    虚实结合  排比、比喻、拟人
春风图：触觉—嗅觉—视觉—听觉  多感官描写     拟人、比喻
    春雨图： 由物到人 由近到远  动静结合      排比、比喻
4．学生声情并茂地朗读课文，体会作品的意境和风格，读出对春天的由衷的赞美。
5．学生质疑交流：
 ①阅读了本文，你的感受是什么?   ②面对着这大好春色，你准备做些什么?
 ③你还有哪些问题没解决?
 学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。
三、拓展延伸：
学生将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。
四、布置作业 ：
请你仔细观察你家乡春天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特色的景物写出来，题目自拟，字数不限。
五、板书设计：