八年级语文下册 《综合性学习：献给母亲的歌》作文指导课说课稿 人教新课标版.doc

作文献给母亲的歌说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文八年级下册第一单元写作指导课“献给母亲的歌”。下面我将围绕本节课“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个问题，从教材地位、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程，板书设计、教学反思等几个方面逐一加以说明。一、说教材地位“献给母亲的歌”是人教版语文八年级下册第一单元写作训练课.本次训练是在学习了课文我的母亲之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情.八年级在整个初中阶段起着一个承上启下的作用，这次作文训练安排在本册六个单元作文训练课之首，可见其重要位置。二、说教学目标及依据。本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本次作文训练课的教学目标如下： 1通过本次作文教学，使学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 2. 通过作文教学，让学生学会从生活中选择材料表达对母亲的爱，学会合理安排内容的先后和详略。3培养学生运用记叙，描写，抒情等多种表达方式来表达自己真情实感的能力。以上三个目标的设计是根据初中语文新课程标准中提出的 “知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重了学生语文素养的整体提高。我确定的第一条目标是根据语文课程的基本理念第一条，要全面提高学生的语文素养，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。本次作文训练让学生认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感，这对学生良好品德的形成起着重要的作用。第二，第三条目标的设计与初中语文新课程标准7-9年级写作目标的前五条紧紧相扣。三、说重点与难点的确定依据教学重点是：让学生学会从生活中选择材料表达对母亲的爱，学会合理安排内容的先后和详略。教学难点是：培养学生运用记叙，描写，抒情等多种表达方式来表达自己真情实感的能力。确定重难点的依据是：初中语文新课程标准7-9年级写作目标的第四条根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。四、说教法学法1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用的是情景教学法、问题讨论法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异，注重学生的情感体验，将说和写结合起来，让写作过程变得更加轻松愉快。2、学习方法 ：古人主张“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：情感体验法，通过一些真实感人的故事让学生从中感悟母爱的伟大；还有分析比较法，从生活中选择母亲关爱自己和自己对母亲的态度加以比较，让学生多侧面地认识母亲，从而加深对母亲的感情。 3、教学手段：运用多媒体、录音机、板书等教学手段，其作用是：调动学生的情绪，让学生融入到浓浓的母爱氛围中，使其受到感染，更好的感受母爱，一便在文章中更加真实的表达自己对母亲的爱。 五、说教学过程 为了完成本节的教学目标，我是这样安排教学流程的： 第一环节：导入激发兴趣：家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出妈妈时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。今天我将和同学们一起走近母亲，去认识母爱，感受母爱，并用我们的真情去赞美母爱。这节作文课的内容是献给母亲的歌这段导语的设计从最能让学生熟悉的生活点滴小事入手引出母爱，以朴实的语言，真挚的情感打动学生，让学生受到感染，为后面的教学做铺垫。 第二个环节：深情诵读让学生包含深情的诵读念亲恩谢母恩设计这个环节主要是让学生自然而然的融入到情景之中，引发学生对母亲的爱。第三个环节：小组交流 1.你了解母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求吗？2你听母亲讲过她十月怀胎和一朝分娩的甘苦吗？3你知道母亲在养育子女过程中的甜酸苦辣吗？4你明白母亲对你的希望和要求吗？以四人小组为单位，每人可以从中选一个问题说给小组的成员听。要求围绕一个中心选择重点内容具体的叙述。这个环节的设计主要是使学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。让学生学会从生活中选择材料表达对母亲的爱，学会合理安排内容的先后和详略，以突破本次教学的重点。第四个环节：说说母亲母爱的表现形式不尽相同。请你根据自己的生活经历和体会，从下面三个问题中选择一个，在班上与同学交流。1. 举出几件倾注着母亲无尽关心的生活小事，再说说你的感受。2. 狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强逼它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？3. 我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，对你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。这个环节的设计要求学生有叙有议，叙议结合，培养学生运用记叙，描写，抒情等多种表达方式来表达自己真情实感的能力，突破本次教学的难点。第五个环节：教师小结：同学们，也许我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊博的学识，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您妈妈。第六个环节：学生习作以母爱或妈妈，我想对您说为题写一篇作文。六、板书设计献给母亲的歌体会母爱 感受母爱报答母爱这一板书设计紧扣“母爱”，从体会到感受再到报答，把心里感悟逐渐转化为行动，从而达到写作的最高目的。七、说教学反思：高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。这节作文指导课最大的亮点是调动学生的情绪，让学生积极主动的参与到学习过程中，大胆的表达自己的感情和思想，将枯燥乏味的写作过程变得更加愉快，既训练了学生的口头表达能力，也提高了学生的写作能力。