1、邹忌讽齐王纳谏教学目的1重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。2掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3领会课文设喻说理和类比推理的方法。教学重点：1. 设喻说理和类比推理。2. 重点字词、句式。教学难点：1设喻说理和类比推理。2. 重点字词、句式。教学方法、设想学生分组，可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间，应以练为主。教学时数：1课时教学过程课前作业1初读课文，读准字音。2找出文中出现的词类活用，古今异义词，文言特殊句
2、式。3吩咐一组学生排练课本剧（学生在这个过程中间自己去把握、理解课文）4查阅资料：子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，思考：臣子向君王进谏是非常危险的事情， 邹忌进谏的怎样的呢？5品味华润涂料的广告6这个故事启发我们生活当中应该注意什么？7阅读战国策，你感触较深的是哪篇？感想？一、导入新课：（以下有两个故事，因为班级的不同而采用不同的故事，第一个故事由教师讲述，第二个由学生阅读，从中体会并且说出自己的见解，5分钟）1。一个小故事：以前有一个人请人家吃饭，等了很久来了两个人，主人不耐烦地说：“唉呀！该来的不来！”另外两个听了-大家觉得这个人怎么样？2朱元璋的故事 -由此可见，
3、在一些场合中，说话是要讲艺术的。那么如何规劝一个有错误的人，并让他认识、欣然改正就有难度了，更何况那人是高高在上的王，那么今天就让我们一起来学习一下邹忌是如何做到的。（板书课题： 邹忌讽齐王纳谏 战国策）二、一小组学生诵读课文（主要目的在于关键字的发音，教师在这个过程中间引导各个小组去评价，由学生自己发现问题解决问题），然后齐读（强化读音）昳(y)丽 朝(zho)服衣冠(gun)窥(ku)镜期(j)年 朝(cho)于齐 间(jin)进三、自读课文解决疑难词语（包括词类活用，古今异义词），文言特殊句式。各个小组，汇报自学结果。教师在点拨过程中注意归类、补充并且完成课后练习注意以下（一）理解词语在
4、文中的意思邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。）能谤讥于市朝(公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕)能面刺寡人之过者（指责）上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）（二）词类活用：1、朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)3、能面刺寡人之过者(面，名词作状语)4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)（三）一词多义1、修a.乃重修岳阳楼（兴建，建造）b.外结好孙权，内修政理（整治）c.雨村便急忙修书（撰写）d.邹忌
5、修八尺有余（长，高）2、朝a.相如每朝时常称病 史记•廉颇蔺相如列传 上朝b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 战国策•邹忌讽齐王纳谏 朝拜c.于是入朝见威王 战国策•邹忌讽齐王纳谏 朝廷d.朝服衣冠战国策•邹忌讽齐王纳谏 早晨 (zho)3、孰a.我与城北徐公孰美 代词，谁b.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。4、诚a.臣诚知不如徐公美（确实，的确）b.帝感其诚 列子•愚公移山 诚心、诚意c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：出师表 确实、的确d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 资治通鉴•赤壁之战 表假设，
6、如果、果真(四)古今异义1、今齐地方千里(土地方圆)2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)3、明日，徐公来。（古义，第二天。 今义，今天的下一天。）(五)句式1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）2、忌不自信(宾语前置)3、旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）4、我孰与城北徐公美(介词结构后置句)5、此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)6、王之蔽甚矣(被动句)四、学生表演课本剧（8分钟）五、各个小组评价表演，当然应该是在理解课文的基础上才能够有自己的见解，注意要引导学生得出下列人物的特点：邹忌妻的回答由衷喜爱 私妾的回答模仿敷衍 畏客的回答应酬奉承 求（1）思考：写邹忌家中闺房琐事的目的是什么？有什么相似的地方？有什么效果？邹忌 齐王妻的回答由衷喜爱 私 宫妇左右妾的回答模仿敷衍 畏 朝廷之巨客的回答应酬奉承 求 四境之内蒙蔽 蔽甚（2）邹忌和齐王相同点是什么？不同点是什么？邹忌家中闺房琐事；齐王是国家大事，所以齐王应该要-纳谏。（3）品味华润涂料的广告（知识迁移），重温陋室铭开头句。分析得出这其中的说话艺术：设喻说理和类比推理六、朗读课文（体会课文）七、联系这篇课文给你什么启发八、反馈小测（及时巩固知识）九、布置作业1熟读、背诵全文；2找出文章特别的写法：三叠法
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