资源描述
社会保护 司法保护
教学目标
1．情感、态度与价值观目标
引导学生体验社会、司法给予未成年人的保护与保障，懂得珍惜和运用法律维护自己的合法权益，增强维权意识，积极配合社会各方面的保护，促使自己健康成长。
2．能力目标
引导学生结合个人的所见所闻，并对照《未成年人保护法》的有关规定，培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。引导学生提高依法维护自身合法权益的意识和能力。
3．知识目标
了解社会保护和司法保护的含义和意义，引导学生初步了解社会保护和司法保护的部分内容。体会未成年人在社会与司法中享有的基本权利。
重点难点
教学重点
社会保护和司法保护的含义。
教学难点
让学生体会社会对我们的关爱，理解司法保护的重要性，提高依法维护自身合法权益的意识和能力。
教学准备
教师准备：准备相关法律条文，结合教材内容，选择对未成年人社会保护和司法保护相关的典型案例、视频、图片资料，设计探究活动，将有关法律及相关图片、案例等制作成多媒体课件，准备相关练习题等。
学生准备：预习；事先查阅资料；课前了解和收集自己或同学们受到社会保护、司法保护的有关现象与事例，感受自己所享有的权利。准备好诗朗诵；分组及安排组长等。
导入新课
【视频导入】新闻联播“批暴力低俗动画”。
2013年10月12日《新闻联播》播出：我国动画产业快速发展，但个别动画片如《喜羊羊》《熊出没》等，暴力失度、语言粗俗。央视动画责任有限公司等十家动画制作机构，央视少儿频道等十大动画播出机构，联合发出倡议，号召全行业承诺不制作、播出暴力失度、语言粗俗的动画片。
【教师提问】暴力低俗动画对未成年人有什么影响？
【学生探究】学生观看视频后讨论：未成年人尤其是涉世未深的儿童辨别是非的能力差，善于模仿，动画片中含有暴力、不文明语言等内容，容易被未成年人模仿，造成伤害。
【教师提问】央视动画责任有限公司等十家动画制作机构这样做说明了什么？
【交流分享】这些机构这样做体现了他们对未成年人的保护。
【教师引导】我们青少年是祖国的未来、民族的希望，不仅这些动画制作机构，社会各界都关注着我们，担负着保护我们的职责。今天，我们一起来学习社会保护、司法保护。
【板书】一、社会保护
设计意图：视频生动地展示了社会各界对未成年人的关心和爱护，贴近学生生活，引起学生的关注，激发学生的思考，使学生初步认识社会各界对未成年人的保护。既引入主题，又创设了良好的课堂探究氛围。
讲授新课
活动一：谁在保护我们
【教师提问】社会中的哪些人、哪些部门在保护我们？社会为什么要保护我们？大家来看一组图片。
【呈现课件】
【教师提问】同学们观看图片，你能说一说，哪些人、哪些部门在社会中保护着我们？
【学生活动】学生讨论，交通部门、警察等保障我们的出行安全；国家建设博物馆免费向未成年人开放，并有专业的叔叔阿姨讲解，拓展了我们的知识面，丰富了我们的课余生活，给我们提供了丰富的精神食粮，为我们营造了良好的文化环境；社会公益组织希望工程帮助失学儿童重回校园，接受教育；商店、饭店等商业部门和人员不向未成年人出售烟酒，使我们健康成长；国家规定禁止招收童工；国家和教育部门实施九年义务教育，保障我们的受教育权利。
【板书】1．社会保护的主体、目的
【教师总结】通过同学们的积极发言我们不难发现，国家、社会团体、企事业单位和其他组织——总之，国家与社会各界都负有保护青少年健康成长的责任。
设计意图：教材中社会保护的主体只说了国家和社会各界这两个笼统的概念。此教学环节的基本思路是让学生运用生活经验，通过观看图片，主动探索发现社会中具体有哪些组织、部门和人从不同的方面保护着我们。活动设计既使学生了解社会保护的主体有哪些，又让学生清晰地感受到来自社会的保护，达到道德与法制课对学生进行情感教育和法制教育的目的。
活动二:实话实说——曝光台
【教学过渡】社会保护为我们的健康成长保驾护航，但现实生活中还存在一些影响我们健康成长的不利因素。下面，我们来曝曝光。集体的力量更能碰撞出智慧的火花，同学们先互相讨论，交流一下。
【呈现课件】曝光台：社会中存在哪些影响我们健康成长的不利因素？
【学生活动】讨论回答生活中不利于我们健康成长的不利因素有：不健康的网络游戏、网上不良信息，不健康书刊，非法书籍，拐卖儿童，网吧等娱乐场所允许未成年人进入，对未成年人出售烟酒等等。
【教师引导】针对这些不利于我们健康成长的因素，国家以雷霆之势，展开了一系列的专项行动，出台了一系列的政策，严厉制裁这些侵害未成年人合法权益的行为。
【呈现课件】重拳出击，国家展开的专项行动，维护未成年人合法权益
国家开展净化网络环境专项行动，关闭网站225家。中宣部会同有关部门对少儿出版物和市场开展专项整治行动，为孩子守住一片文化净土。2012年我国出台《校车安全管理条例》，保障学生的安全。
【教师提问】国家、社会做了这么多，归根结底只有一个目的，是什么？
【交流分享】创造一个良好的环境，保护我们健康成长。
【教师引导】社会保护归根到底是要创造一个有利于青少年健康成长的社会环境。
设计意图：活动“曝光台”让学生谈谈社会中不利于未成年人健康成长的因素。在师生一问一答的谈话中，学生认识到国家和社会采取各种措施，最根本的目的就是创造一个有利于未成年人健康成长的社会环境。
【板书】2．社会保护的内容
活动三：社会保护内容连连看
【教师引导】通过前面的学习，同学们对社会保护的相关内容有了一定的了解，下面我们就来进行“连连看”，考查一下大家对社会保护内容的理解。
【呈现课件】“连连看”的内容
A．各地引进长鼻子校车 1．全社会树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人；
B．博物馆、科技馆等场馆免费 2．各种社会文化公共场所和设施对中小学生免
向未成年人开放 费或优惠开放；
3．各级人民政府创造条件，建立和改善适合未成
C．新闻、广电部门开展青少年 年人文化生活需要的活动场所和设施。
绿色网络行动 4．禁止未成年人进入营业性歌舞娱乐场所、互联 网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动
的场所。
D．娱乐场所门口设“禁止未成 5．国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。
年人进入”的牌子
E．街道上设保护未成年人宣传栏 6．公安机关采取措施，维护校园周边的治安和
交通秩序。
【交流分享】学生完成连线。
设计意图：在学生感恩社会关爱，感受社会保护的基础上，通过“连连看“这一活动，较好地对之前所学知识进行回顾与巩固，也加深了对社会保护的内容的了解。避免了枯燥、单调的讲解。活动形式生动活泼，邀请学生参与，增加了师生、生生的互动。较好地完成社会保护内容这一教学任务。
【教师引导】我们的社会在各个方面给予未成年人充分的保护。
【板书】3.社会保护未成年人健康成长
活动四：严禁雇佣童工
【呈现课件】雇佣童工，被罚两万元
不满16岁的庞某来到鹤山一家工厂打工赚钱，在连续两个月单位扣留其工资后，庞某选择了报警。法院审理认为，庞某在应聘工作时不满16周岁，属于童工，用人单位在没有认真核对身份的情况下，予以招用，属于使用童工，违反了相关法律法规。其雇主何某因招用童工被处罚2万元。
【教师提问】什么是童工？
【学生探究】指未满16周岁，与单位或者个人发生劳动关系从事有经济收入的劳动或者从事个体劳动的少年、儿童。
【教师引导】虽然我国规定未成年人是指未满18周岁的我国公民，但是年满16周岁的未成年人外出打工，是法律允许的，不属于童工。
【教师提问】为什么要对雇主何某处罚2万元？
【学生探究】学生从两个角度考虑这个问题。一是未成年人正处在长身体和学习知识的成长阶段，过早地从事劳作，不利于身体健康，不利于学习新知识，不利于今后的发展。二是何某这样做违反了《劳动法》和《未成年人保护法》的相关规定，理应受到处罚。
【呈现课件】我国对雇佣童工的法律规定
（1）《中华人民共和国劳动法》第十五条规定：“禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。
（2）《禁止使用童工规定》第二条规定：“国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位或者个体工商户均不得招用不满十六周岁的未成年人。”
（3）《中华人民共和国劳动法》第九十四条规定：用人单位非法招用未满十六周岁的未成年人的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。
（4）《禁止使用童工规定》第六条规定：“用人单位使用童工的，由劳动保障行政部门按照每使用一名童工每月处5000元罚款的标准给予处罚……劳动保障行政部门并应当责令用人单位限期将童工送回原居住地交其父母或者其他监护人，所需交通和食宿费用全部由用人单位承担。”
【教师总结】未成年人正处于生理和心理发育的重要时期，我们的主要任务是接受义务教育，促进自身全面发展，为将来奠定坚实的基础。为此，我国严厉禁止任何组织和个人使用童工。
设计意图：一位心理学家说：“最好的学习动机是学生对所学习的材料感兴趣。”通过生动的案例，教师设问层层推进，使学生有感而发，使学生更深刻地理解未成年人不能过早参加劳动的原因。更加明确了我国为保护未成年人健康成长，严厉禁止任何组织和个人使用童工的法律意义。
活动五：公共利益，未成年人优先
【呈现课件】新闻点击：遇突发事件优先保护孩子
2006年12月29日闭幕的十届全国人大常委会第二十五次会议，表决通过了修改后的《未成年人保护法》。新法中引人注目的新增规定是：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
针对个别地方学校、幼儿园发生恶性伤害事件，2010年5月《山东省未成年人保护条例(修订草案)》也加大了相关安全保护措施，提出学校、幼儿园、托儿所应保障校舍、教育教学和生活设施设备、场地的安全性能，对发现的安全隐患应及时排除；在遇到突发事件时，应优先保护未成年人的安全。
【教师提问】为什么修订后的《未成年人保护法》和《山东省未成年人保护条例(修订草案)》都规定遇到突发事件时，应当优先救护未成年人？
【学生探究】学生讨论回答：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。青少年缺乏自我保护意识和能力。
【呈现课件】新闻点击一：济南市历下区8所校园门前“机非分离”
生活日报2013年11月12日讯 针对学校门口的拥堵现象，12日记者获悉,历下区交警已开始对辖区8所中小学、幼儿园门前的交通进行了改造,做到“机非分离”,将原来的机动车停车位去掉用以停放非机动车。
记者跟随历下区交警来到历下实验小学门前。在学校门口往东、往西各30米的道路上,增设了崭新的护栏,在非机动车道与人行道之间,还隔离划出了非机动车专门的停车区域。
新闻点击二：济南市历下区中小学生免费穿上新校服。
鲁网2014年5月7日讯，记者今天从济南市历下区召开的新闻通报会上获悉，历下区义务教育阶段中小学学生免费的学生装今天开始发放。辖区区属义务教育阶段4.5万余名中小学生，将陆续领到新的学生装。
【教师提问】济南市历下区的这些利民实事是从哪些方面优先考虑未成年人的需要？
【交流分享】从未成年人的安全角度出发，对交通等公共设施和公共服务进行改造和完善。
【教师引导】各种公共设施的建设、公共服务的开展也都优先考虑未成年人的需要。
设计意图：活动先从严谨的法律条文开始，使学生明确我国未成年人权利优先是我国法律规定的内容，神圣不可侵犯。再选取发生在学生身边的熟悉的事情，让学生深刻体会到“未成年人优先”不仅仅是一道法律条文，在我们的生活中也实实在在地享受到了优先的特殊照顾。设计由理论到现实，用实例印证未成年人的社会优先性。
活动六：亲爱的小孩，让我送你回家
【播放视频】9岁女童流浪街头 救助站助其回家。
【教师提问】同学们，如果我们因为各种原因失去了家庭和学校的保护，像青青这样，我们应该向谁求助呢？
【学生活动】民政部门、求救助站……
【呈现课件】
济南市流浪儿童救助保护中心于2003年8月1日由市政府投资约680万元建成，至今，共救助13000人，其中流浪儿童3506人。“中心”主要接纳7岁—16岁的以乞讨为生或离家出走的流浪少年儿童，也接纳少数有不良行为的少年儿童。“中心”实行24小时封闭式管理，兼有保护和教育的功能，孩子们在这里感受到从未有过的温暖。“中心”成了孩子们温暖的“家”。
【教师总结】如果未成年人因为各种原因失去了家庭和学校的保护，社会就会对他们予以特殊的救助。对于流浪乞讨或者离家出走的未成年人，民政部门或其他有关部门都有责任把他们送回父母或其他监护人的身边。
设计意图：学生通过观看视频，更加明确对于失去家庭和学校保护的未成年人的特殊救助。学生在探讨此问题时表现出很高的学习兴趣和求知欲望，从而达到最佳的教学效果和学习效果。
【教学过渡】通过刚刚的学习，我们了解到社会各界为我们青少年的健康成长提供了必要的保护，但在青少年的成长道路上也会遇到形形色色的不良诱惑，面对这些不良诱惑有些未成年人往往难以抵抗，甚至走上了违法犯罪的道路。为此，我国司法机关在审理涉及未成年人案件的过程中，对未成年人的合法权益也给予了特殊保护。我们来学习“司法保护”。
【板书】二、司法保护
活动一：现场直击
【教师引导】同学们在电视里看到的法庭审判是什么样子的？我们来看一个不一样的法庭审判。
【播放视频】圆桌审判新闻发布会。
【教师提问】圆桌审判与一般审判有什么不一样，为什么不一样？我们去旁听一起对失足少年的法庭审判，大家愿不愿意？
【学生活动】观看视频，讨论回答问题。
设计意图：通过观看“圆桌审判”的报道，设计一系列的问题，层层深入，引导学生明确司法保护是对违法犯罪的未成年人实施的特殊保护。
【教师引导】以上我们探讨的是对违法犯罪的未成年人实施的特殊司法保护。那么，对普通未成年人，司法保护与我们有怎样的关系呢？下面，让我们共同走进初一学生晓刚的生活。
活动二：现场直击
【呈现课件】
初一学生晓刚，父母离婚后，因晓刚的抚养问题对簿公堂。法院通过走访，了解到晓刚的妈妈身患重病，无力抚养。爸爸因要重新组建新的家庭，不愿抚养。如果你是法官，你会怎么判？
【学生活动】：学生分析回答问题。
活动形式：我当小法官
设计意图：通过学生分析，让学生明确，普通未成年人合法权益受到侵害的时候，司法部门也给予保护，并认识到司法保护是对其他保护具有监督保障促进的作用。
【教师引导】同学们，我们是祖国的未来和希望，保护未成年人是一项社会系统工程，不仅有社会和司法的保障，还有来自家庭和学校的保护，是大家共同的职责。有了这些保护，大家就一定能够健康成长了呢？
活动三：情景判断对与错
活动形式：小游戏，红灯停绿灯行
【呈现课件】
小游戏：红灯停绿灯行
1.张强参加交警大队组织的学生交通安全宣传教育活动。
2.葛洪写作业时，他的父母却在一旁喧闹地打着麻将，他心里很烦。
3.因为屡次迟到，老师批评教育黄刚，他认识到了自己的错误。
设计意图：通过小游戏，让学生判断对与错，使学生明确自己应该怎么做。
【教师总结】未成年人就像一株幼苗，需要家庭沃土的栽种，学校空气的培养，社会阳光的呵护，司法屏风的保障，更需要我们自己不断学习法律知识，增强自护能力，才能长成一棵参天大树。
课堂小结
国家和社会各界都负有保护青少年健康成长的责任。未成年人的健康成长需要学校、家庭、社会几个方面的有机配合，使学校教育、家庭教育和社会教育共同促进和保护未成年人的健康成长。对未成年人来说，这些保护都是非常重要的。作为青少年，我们在感受这些保护的同时也要学会自律，自觉抵制不良诱惑，免受各种伤害，在社会各方面保护下健康成长，幸福快乐地度过每一天。
设计意图：激扬的文字，优美的语言，富有感情的朗诵，总结本课，让学生在浓浓的情感中再次体会青春的美好，从而去珍惜青春，发奋努力，升华主题。
板书设计
社会保护 司法保护
一、社会保护
1．社会保护的主体、目的
2．社会保护的内容
3．社会保护未成年人健康成长
二、司法保护
教学反思
本课教学设计正是基于详细的学情分析和教材的内容分析，教学环节的设计也是本着“三贴近”的原则进行的，选取的典型事例都来自生活，设置的情境也很好地调动学生真实的情感体验，对于学生来说非常亲切，学生容易接受，并进而进行思考，自主探究，得出结论，在知识方面达成目标。同时，很多环节注重对学生情感态度价值观的引导和培养，经过讨论环节和课堂践行的环节，学生更多地在情感态度价值观方面有所启迪，在能力方面有所提高，进而很好地达成教学目标。
当然，由于课堂时间所限，让学生进行践行的环节，如“模拟法庭”等环节，都无法一一展开和进行，如有后续的活动展开，将会继续引导学生参与实践。
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