1、4-1 父母赋予我们生命教学课题课型新授本课题教时数： 3本教时为第1 教时 备课日期： 教学目标：1父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。 2知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。教学重点、难点：重点：父母赋予我们生命难点：父母赋予我们生命教学方法与手段：讲授法 讨论法 学生探究教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：说说自己和父母有哪些地方相似的？提示：可以是性格、外貌、习惯等方面为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?教师归纳小
2、结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。 由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?归纳：法律确认了父母与子女之间牢不可破的关系。具有血缘关系的直系血亲，父母与子女之间的关系是无法被解除的。阅读感悟： 学生阅读教材P38教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱问题辨析： 师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会
3、地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。作业：同步小组交流学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。学生讨论小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。引出课题：父母赋予我们生命通过归纳，明确牢不可破的血缘关系通过讨论活跃课堂气氛，加深理解通过真实事件，引起学生共鸣通过辩论的形式，活跃课堂气氛通过归纳，让学生明白不应挑剔父母授后小记：本课内容较少，所以应借助多媒体辅助教学，补充适当的视频材料，这样更易激发学生对父母的情感，同时认识到这种关系式世界上最亲密的关系。授课日期：
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