福建省沙县第六中学八年级政治下册 第五课 隐私受保护教案 新人教版.doc

隐私受保护教学目标：1、知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。2、能力目标：能自主地运用所学法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段。3、情感、态度与价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。教学重点：个人隐私的含义、具体内容及作用。教学难点：正确认识隐私和隐私权。教学方法：讲授法、设疑讨论法教学过程：导入新课： 叙述：小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！” 原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑这件事要不要告诉老师。小隐说，这件事一定要告诉老师。思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的电话是多少？我马上和她父母联系” 想一想： 如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？ 你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？讲授新课： 1、人人有隐私 情境活动一：叙述1：小隐班来了一位新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和他做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你。于是有些同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。” 学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。 讨论：“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？叙述2：小隐看了美国大片国家公敌之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论： 犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时，拍摄者是否侵犯别人隐私？是否应该把录像带还给犯罪行为人？（根据学生的讨论，引出课题）（1）什么是隐私人生在世总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密，总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，都属于隐私。假如我们班卢桂贤同学是影视明星，而刘健强是中山日报的记者。1）刘记者未经卢明星同意把卢明星的年收入和婚恋情况刊登在报纸上（非法）2）电视播放记者采访卢明星的过程。（合法）3）卢明星出名后把自己的自传发表在某杂志上。（合法）4）卢明星偷税漏税，公安局把她个人资料公布，全国通缉卢明星（合法）5）刘记者为了拿到一手材料，私自进入卢明星的豪宅，并把卢明星的住址，电话号码公开（非法）6）公安局为了逮捕偷税漏税的卢明星，依法搜查卢明星的豪宅，并在她家安装电话监听器和摄像监考器。（合法）思考：以上六种情形哪些是合法的？哪些是不合法的？如果不合法，那么侵犯了何种权利？（学生兴趣很高，争着举手回答）1）阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。2）共同学习教材P46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。（2）隐私包括哪些内容呢？私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；（无形隐私）个人私事：如日常生活、社会交往； （动态隐私）私人领域：如住宅、个人行李、书包等。 （有形隐私）（3）保护隐私的必要性1）人独立自由的需要2）内心世界安宁的需要3）非法披漏隐私的危害性2、让自己心灵有个家的权利 （1）学生阅读案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。“600明星电话曝光”活动内容：故事描述小隐最近上网看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰。而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过是他们的一场恶作剧游戏。设问：该黑客是否构成侵权？侵犯了明星的什么权利？什么是隐私权？设计意图：连接社会热点，学生有感可发，有话可谈，在对某些社会热点问题的讨论中认识、了解隐私权，并体会公民的隐私权受法律保护。教师行为：教师首先通过案例故事引导学生认识隐私权；然后可以让学生先对隐私权的概念进行思考，自己尝试界定。最后再重点点明隐私权的内涵，利于学生对知识点的深入理解。（2）学生阅读教材P48相关内容，了解隐私权的含义及保护隐私权的作用。布置学生观看美国大片国家公敌。学生：寻找影片中哪些行为侵犯了他人的隐私和隐私权？同学间可以相互先议一议。 活动内容：故事延续小隐看了美国大片国家公敌之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论：犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录像带还给犯罪行为人？影片中的主角罗伯特狄恩在一夜之间成为社会的败类、家庭的破坏者，都是因源于现代的信息技术和传播媒介。现代科技让我们的个人隐私越来越没有了？请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？ 设计意图：在感受影片、增长知识的同时，让学生学有趣味。可以通过丰富多彩的课外资源来充实课堂教学。通过几个问题的讨论，加深学生对隐私的理解，学会正确辨别生活中侵犯他人隐私的行为，并懂得用正确的方法加以制止。隐私权：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。（3）讲解保护隐私权的具体内容：私人生活安宁权、个人信息保密权、私人通信保密权。1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合P49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是否合法？为什么？在学生讨论的基础上，显示宪法和刑法的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。 2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？ 老师对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。情景展示(P51页)，思考：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？ 假设你把一些个人的秘密说给朋友、同学后，他们泄露了出去，自己的感受是怎样的？己所不欲，勿施于人。那我们如何才能做到尊重他人的隐私呢？ 课堂总结：明确隐私的内涵以及法律保护公民的隐私权，树立人格独立观念，树立隐私意识，尊重他人隐私！布置作业：教学反思：第二课时 教学目标：1、知识目标：知道未成年人的隐私权受法律保护，知道个人隐私受侵害时的法律援助方法及侵权者所应承担的法律后果。2、能力目标：掌握个人隐私权受法律保护的手段，以及维护个人隐私的技巧，实践中运用法律维护自己的隐私权。3、情感、态度与价值观目标：培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，并赢得他人的尊重，从而树立崭新的道德风尚，促进精神文明建设、社会的和谐发展。教学重点：维护个人隐私的技巧，实践中运用法律维护自己的隐私权。教学难点：培养尊重他人隐私的信誉感和责任感，并赢得他人的尊重。教学方法：阅读法 设疑讨论法教学过程：导入新课： 某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。运用所学知识回答：李某和王某的行为是否违法？为什么？学生讨论回答，教师引导，得出：个人隐私受法律保护，要依法维权。或者：放映别拿豆包不当干粮一剧中，村治保主任拿望远镜“巡视”村子的片段。问：如何看待这种行为？遇到隐私权受侵害时，我们该怎么办？（或可通过哪些途径维护个人隐私权？）讲授新课： 1、尊重隐私是道德的期盼（板书）情境活动一：（见教材P51页情境材料） 议一议：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？如何如避免这种事情发生？如何才能做到尊重他人的隐私？（1）引导学生具体认识侵害隐私权的行为（板书）出示材料1（见附录）：“电子家长”。设问1：你认为“电子家长”产生的原因是什么？你赞成哪种态度，为什么？设问2：那么，如何协调家长的监护权和孩子的隐私权的关系？老师总结：当家长的监护权和我们的隐私权发生冲突时惟有相互尊重和沟通才是理智的选择。引导：维护了我们家庭生活中的隐私权，下面我们来看看学校生活中我们的隐私权保护问题。出示案例2：友谊与隐私（见附录中材料2）设问：你如何评价肖肖的行为？总结：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识、信用意识，责任保证隐私的安全，信用体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。（2）那隐私权受到侵害后，怎样去维护呢？（板书）引导过渡：上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。材料（见附录中材料3）：患者的隐私权谁来保护设问：那么，到底如何看待患者就医时的隐私保护问题？患者就诊时真的“医生面前无羞处”吗？医院该如何做才能顺应时代发展的要求？老师归纳：在这方面医院还有许多事可做、要做。但从根本上要做的是加强服务意识、责任意识。当每一个医院、每一个医护人员、每一个医疗工作者把患者的隐私保护当作自己的责任时，患者到医院才能买到称心、放心和宽心，也才能尽可能减少医患纠纷。 1）学生阅读P54页大字，了解一些维权的具体方法。2）出示由于自我保护意识不强而隐私被泄露的情景，引导学生分析此情景中隐私受侵害的原因，从而得出应增强自我保护意识。 （3）学生在了解书中的两方法后，思考：保护个人隐私权，增强自我保护意识方面还可以怎样做？（板书） 老师引导：下面让我们聚焦一下未来。随着科技的发展，旧的矛盾没有彻底得到解决，又为隐私权的保护增添了新的矛盾和难度。材料（见附录中材料4）：新型手机与隐私权保护设问：手机的这些功能，可能给人们正常社会生活带来哪些侵害？如何预防、减少侵害现象的发生？老师总结：科技本身就是一把双刃剑。个人在享受科技成果的同时，不能对社会利益和他人利益造成损害。手机拍照，有的还传播，使人们感到隐私权、肖像权受到侵犯；定位手机在给我们的生活带来种种便利的同时，如不当使用也会成为追踪、监视他人活动的工具，而这种监视妨碍了人们生活的安宁。在法律上，我们认为这些实质都是侵犯人们隐私权的行为。可见，科技的发展给人们提出了更高的道德素质要求，要求社会成员强化自己对他人、对社会的责任意识，隐私意识。（4）结合3中（2）的方法，引导学生辨证地思考，指出：保护隐私不等于自我封闭，还应学会与值得信任的人沟通和交流（板书）1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识（板书）（教师按教材简述并强调要树立隐私意识）情境活动二：（见教材P52页情境材料）说一说：如何评价肖肖的行为？2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识（板书）情境活动三：（见教材P52页情境材料）议一议：以上行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些不是尊重他人隐私的行为？选择其中两三项进行剖析。 3）人与人之间要相互尊重彼此的隐私（板书）辨一辨：生活中我们可能会遇到一些涉及隐私的问题，请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为，哪些不是？并选择两项进行剖析。“你有过男朋友吗？”“体重多少”“身高多少”越来越多的女大学生在求职时遭遇了这样的“拷问”。 （ ） “日记教学”，老师要求学生上交自己的日记用来进行教学，以提高学生的写作能力。 （ ） 李某在实施手术过程中，发现有4名实习医生在观摩自己的手术过程。（ ）警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听。发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。 （ ）妈妈刚要到取款机前取钱，发现有一个人正在输密码，琳琳马上拉住妈妈的手说。 （ ？） 小结：从以上的分析中我们可以看出，在维护隐私上，我们提得最多的一些词是“尊重、信用、责任”，总之，尊重隐私是道德的期盼，也是我们每个人应尽的义务。这就要求我们不要去偷听、刺探、窥视他人的隐私。2、依法维护隐私权（板书）情景活动四：（见教材P53页）是什么原因导致小松如此委屈、痛苦？ 小旺的想法有道理吗？你希望老师如何处理这件事情？ （学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，也是违法行为。（1）侵害他人隐私权的行为还有哪些表现？（板书）相关链接：（见教材P53页链接材料）案例分析：（见教材P54页）你认为教室里应不应该安装监视器？ 对于在银行和超市安装监视器的现象，你怎么看？（2）依法维护隐私权法律保护的方式（板书）当我们的隐私权受到侵害时给怎么办呢？相关链接：（见教材P54页链接材料）（3）依法维护隐私权其他的保护方法（板书）相关链接：（见教材P55页链接材料）（学生阅读教材P55页第一段）（4）能够自觉地尊重合维护隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现（板书）课堂总结：通过这节课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽让容。尊重隐私，需要树立隐私意识，强化责任和信誉，这更是道德的期盼；维护隐私，依法维护自身的合法权益，强化自我保护意识。布置作业：教学反思：