1、维护人格尊严新复授习课第 1 单元第 4 课第 2 课时 名称：维护人格尊严教学目标课堂学习情感态度价值观目标了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，学会尊重他人人格。知 能识 力目标懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。课前预习交流知我知道预习先知：1、人格尊严权是指。人格尊严权包括、生命健康权、肖像权、荣誉权、。2、中华人民共和国消费者权益保护法第二十五条规定：经营者不得对消费者进行 、 ，不得 ，不得 。3“顾客是上帝”体现的是 是一种 的心态.我困惑简明扼要描述自学中发现的问题：行我践行教学过程新知学习教 师 活 动学 生 活 动教
2、学新 得导入与新授：一、劳动者的尊严活动一：案例1：“打不还手，骂不还口”案例2：“剃光头的店规”思考：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工的咨询？总结：人格尊严权的含义活动二：你说我说二、消费者的人格活动三：我来说是非案例1：“野蛮的保安”教材P36-37总结：中华人民共和国消费者权益保护法第二十五条规定：经营者不得对消费者进行 、 ，不得 ，不得 。案例2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。思考：该公交公司员工守则中的规定合理吗？请说说自己的看法。分析案例、探究讨论：（1）该商场
3、的做法是否妥当？为什么？（2）如果我们在生活中遇到类似的情况，我们应该怎么样维护自己的合法权讨论：（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例1和案例2的分析讨论，两则案例给我们的启示是什么?课堂教学效果检测基础磨砺填空题1、任何人都享有作为“人”的最起码的 和受到 与 最起码 的权利，这种权利就是人格尊严权。2、尊严权是人格权中的 。集中表现为 、 、 、 。3、侵犯人格尊严的表现形式用任何方法对公民进行 、 和 ，都是侵犯人格尊严的行为。学校、幼儿园的教职工对未成年学生和儿童实施 或者其他侮辱人格尊严的行为，都是侵犯人格尊严权的行为。4、“顾客是上帝”体现
4、的是 是一种服务的心态.经营者对消费者进行侮辱、诽谤,甚至搜身.是对消费者 和 权的侵犯.单项选择5、“建筑人格长城的基础就是道德”是 说的( )A陶行知 B 郭沫若 C 毛泽东 D江泽民6、人格尊严被侵犯的受害人有权侵权人（ ）A 停止侵害,恢复名誉 B 消除影响,赔礼道歉C 精神损失赔偿 D 接受受害人提出的任何要求简答题:7、你是如何理解”顾客是上帝”这句话的?8、韩信甘受“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你自己的看法。效果描述能力提升情景分析：某超市的保安人员李某怀疑女青年王某将商品藏入内衣,就将王某抱住,并叫两名女工作人员将王某带入更衣室,进行强行搜身,但未发现被窃的物品.阅读上述案例,回答下列问题（1）此案王某的哪些权利被侵犯？（2）王某应如何维护自身的合法权利?（3）认为该超市应采取哪些补救措施以减少不良影响?教后反思
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