职教培优背景下高职学生学历提升现状调查及对策分析.pdf

打 开 数 据 之 门93职教培优背景下高职学生学历提升现状调查及对策分析纪奎（江苏安全技术职业学院，江苏 徐州 221011）摘 要随着我国高职院校不断扩招，高职院校招生人数不断增加，对于高职学生来说，大部分学生在接受高职教育后仍然有进一步提升学历的想法，在此背景下于2020年9月我国教育部等部门印发了 职业教育提质培行动计划，旨在2020年到2023年期间对高职教育质量提出更高的要求，并且为高职学生提升学历指出明确的方向和途径。基于此，本文在职教培优背景下，先调查了高职院校中学生学历提升的现状，并就学历提升的意义以及提升学习对策进行了进一步的论述，旨在为高职学生来提升学习提供参考。关键词 职教培优；高职；学历提升；对策在职业教育践行改革的背景下，如今更是对高职教育的人才培养、教学质量等方面提出了更高的要求，并且对现存的职业教育体系作出了全面的规划，将高职教育与本科教育相融合，成为了践行“职教培优计划”的重要目标，也成为了培养高素质、高技能型人才的重要途径。一、高职学生学历提升的现状调查（一）调查对象调查对象选自我市三所高职院校中在读的 100 名高职学生，对所有入选学生发放调查问卷，进行匿名式问卷调查，共发放 100 份问卷，回收 100 份有效问卷，问卷有效率为 100.00%，全部高职学生的基本资料见表 1。表 1 高职学生基本资料（%）项目项目比例（%）性别男55.00（55/100）女45.00（45/100）年级大一28.00（28/100）大二35.00（35/100）大三37.00（37/100）学习情况优秀22.00（22/100）良好39.00（39/100）一般25.00（25/100）不理想14.00（14/100）（二）调查方法问卷调查中包含 8 个调查问题，包括 4 个客观问题：“你是否认可在高职院校就读的状态”“你是否打算提升自己现有的学历”“你是否认为在就业过程中学历很重要”“你是否认为学历对你将来职业发展很重要”；4 个主观问题：“你想要提升高学历的原因”“你知晓学历提升的途径”“你会选择哪种途径来提升学历”“你打算为提升学历投入的费用”。收集所有学生的问卷后，统计问卷数据，测百分比，掌握高职学生学历提升的现状。（三）调查结果和分析1.学历提升客观问题结果和分析在“你是否认可在高职院校就读的状态”调查问题中，有 65%的学生对自己目前在高职院校就读的状态不满意，这表明大部分高职学生还是比较在意自己的学历，对于处在高职院校的状态不够满意，这表明大多数高职学生对高职教育的认同感不强。在“你是否打算提升自己现有的学历”调查问题中，有 78%的学生打算提升自己的学历，这表明大多数高职学生除了注重技能的获取外，也同样对更高的学历有着一定的追求，而从负面也表明，大部分高职学生对高职教育呈现出不自信的状态，高职学生的积极性、自豪感以及荣誉感并不强，种种原因让高职学生更希望提升学历。在“你是否认为在就业过程中学历很重要”调查问题和“你是否认为学历对你将来职业发展很重要”调查问题中，有 88%的学生认为学历对就业很重要，有 56%的学生认为学历对职业发展很重要，表明大部分高职学生都认为学历对自身将来的就业、职业发展有至关重要的作用。详情见表 2。表 2 高职学生学历提升调查（%）问题回答比例（%）你是否认可在高职院校就读的状态是35.00（35/100）否65.00（65/100）你是否打算提升自己现有的学历是78.00（78/100）否22.00（22/100）你是否认为在就业过程中学历很重要是88.00（88/100）否12.00（12/100）你是否认为学历对你将来职业发展很重要是56.00（56/100）否44.00（44/100）2.学历提升主观问题结果和分析在“你想要提升高学历的原因”调查问题中，48%的学生选择了“就业需要”、36%的学生选择了“自身发展”、16%的学生选择了“职称晋升”，这表明大部分高职学生之所以提升学历是因为就业方面的需求。在“你知晓学历提升的途径”调查问题中，大部分高职学生是通过学校宣传（43.00%）、同学告知（33.00%）、培训机构广告（19.00）所知晓学历提升途径的，仅有 5.00%的学生是通过自己查询知晓的，23.3月排版文件-230320（改版）.indd 9323.3月排版文件-230320（改版）.indd 932023/3/29 15:29:522023/3/29 15:29:5294教育EDUCATION表明大部分高职学生即便是在不满足现状下，愿意去了解学历提升，并作出真正改变的还是在于少数。在“你会选择哪种途径来提升学历”调查问题中，发现有66.00%的学生更青睐“专升本”的学历提升途径，然后依次是专套本（22.00%）、成人教育（12.00%），对比这三种学历提升的“含金量”来说，专升本后可获得全日制本科证书，而其他两种学历提升途径只能获得本科证书，表明大部分高职学生在选择学历提升途径时比较理性。在“你打算为提升学历投入的费用”调查问题中，发现有83.00%的学生愿意在提升学历方面投入 1 万元以下的费用，超过了一万元人数急剧减少，表明高职学生受到经济条件的约束，希望以最实惠的方式去提升学历，并且还希望所提升的学历有一定的价值，高职学生对学历提升有着高性价比的要求。详情见表 3。表 3 高职学生学历提升调查（%）问题回答比例（%）你想要提升高学历的原因就业需要48.00（48/100）自身发展36.00（36/100）晋升职称16.00（16/100）你知晓学历提升的途径学校宣传43.00（43/100）同学告知33.00（33/100）培训机构广告19.00（19/100）自己查询5.00（5/100）你会选择哪种途径来提升学历专升本66.00（66/100）专套本22.00（22/100）成人教育12.00（12/100）你打算为提升学历投入的费用10000 元以下83.00（83/100）10000-2000 元11.00（11/100）20000 元以上6.00（6/100）二、高职学生提升学历的意义提升个人的学历水平，是当前社会发展要求的大势所趋，对于每一位高职学生来说，都有着一定的现实性意义，比如提升学历满足了找工作的需要，当前很多企业在招聘职位时，对学历都有着严格的规定，若是达不到学历要求，基本上都会被拒之门外3；提升学历满足了晋升职称的需要，在一些工作岗位上，比如医生、护士、教师、会计师等，其职称的评定大多与学历有所挂钩；提升学历满足了自身发展的需要，由于种种原因，大部分的高职学生自觉的想要提升自己的学历，以此有效提高自己的文化层次。三、职教培优背景下高职学生学历提升的对策（一）完善高职教育体系和内容在职教培优背景下，大部分高职学生都具有提升学历的需求，因此高职院校也需要全面完善教学体系和教学内容，以此加大学生对专业知识的储备量，为其提升学习打下坚实的基础4。在职教培优下，高职院校应当不断提高教学质量和水平，为学生提供良好的学习环境，因为大多数高职学生都具有提升学习的愿望，高职院校更应当关注学生，在教学方面，通过建立一体化的课程体系和高质量的课程内容，帮学生为提升学历奠定优秀的条件。职教培优背景下完善高职课程体系和内容，可以从以下方面开展，其一是设置针对性的课程，避免高职学生存在学习重复的情况；其二是设置灵活性的课程，要根据学生的实际情况来进行教学，从而培养出更加优秀的学生；其三是设置技术性、职业性的课程，帮助学生更好的提升其职业技能水平，从而让其更顺利的提升自身学历。（二）提升学生学习能力和水平大部分高职院校学生之所以想提升学习，就是为了能更拓展自己的就业之路，所以说高职院校应当不断提升学生的学习水平和学习能力，以此提升其在社会各个岗位中的竞争能力，让学生无论是在提升学习还是在就业工作中都能够迅速的脱颖而出。但是如今高职院校教学中，教师普遍都存在理论水平较高、实践能力不足的情况，而在职教培优背景下，高职院校应当更加重视培养学生的实践能力。在职教培优背景下，提升学习的学习能力和水平，首先从提高师资力量出发，让学生获得更加优秀教师的引导，然后，选择综合实力强的企业，让学生进行全面的实践学习，以此促进学生的全面发展。（三）提倡学生继续学习的理念在职教培优背景下，需要全面提倡学生保持继续学习的理念，同时对于高职院校来说，倡导学生终生学习，也是为学生长远发展奠定基础，更有利于学生的学历提升。高职院校要引导学生终生学习，比如可以让学生建立学习账号，并将所学习的科目课程后得到的学分计入账号中，将所获得的学分录入职教培优计划表单中，以此所建设的终生学习体系，帮助高职学生建立终生学习的理念，让学生学习到无论是在学校还是毕业后，且无论处在哪种环境中都要保持继续学习的信念，通过不断的学习完善自身、充实自我。对于高职院校学生来说，提升学历并不是其学习的终点，只是达成终生学习的一个步骤，学生只有具备了终生学习的观念，才能够继续潜心学习，不断的提升自身的素质素养，在提升学习的过程中充足自身知识储备量，加强个人学习能力，以此为社会作出更大的奉献。结语总的来说，大部分的高职院校学生都有提升学历的愿望，但是在实际提升学历的过程中却面临着较多的问题，可以说学历提升对于高职学生来说是一项巨大的挑战，而对于高职院校来说，在学生提升学历的过程中也需要给予一定的支持和帮助。在职校培优背景下，更有利于高职院校帮助学生提升学历，对于高职学生学历提升过程中所遇到的问题，可以通过完善高职教育体系和内容、提升学生学习能力和水平、降低学生学历提升的费用、提倡学生继续学习的理念等，以此帮助高职学生解决提升学习的问题，更便于其通过学习提升来提高就业竞争力，促进自身更好的发展。参考文献：1 劳赐铭.高职学生专升本存在的问题、原因分析与对策 J.教育与职业,2022(16):46-50.2 吴林玲.高职院校大学生就业心理特点及教育对策 J.淮南职业技术学院学报,2022,22(3):78-80.3 钟妙纯.疫情防控常态下高职大学生就业心理存在问题与对策分析 J.现代农村科技,2022(7):89-90.4 方宝.“一带一路”背景下高职来华留学生教育:机遇、困境与对策 J.职业技术教育,2020,41(22):13-19.作者简介：纪奎（1982-），汉族，籍贯：江苏，本科，助教，江苏安全技术职业学院。23.3月排版文件-230320（改版）.indd 9423.3月排版文件-230320（改版）.indd 942023/3/29 15:29:522023/3/29 15:29:52