新人教版九年级政治选择希望人生教案(4).doc

选择希望人生(4)第四框 拥抱美好未来（一）板书设计（略）（二）教学过程：1、“您的知识更新了吗？”活动过程：1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。2、比一比：活动过程：1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。3、“王选谈团体精神”活动过程：1）呈现课本上的故事情境。2）分小组讨论交流后面的问题。3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。4、“说一说”活动过程：1）老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。5、“填一填”活动过程：1）请学生根据个人的知识填写表格。2）分小组进行交流。3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。6、“许振超谈学习”活动过程：1）了解许振超的故事。2）探讨、交流后面的三个问题3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。7、“回顾和总结”活动过程：1）教师提出问题。2）请学生思考并进行交流。3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。（三）教学反思：