七年级语文下册 诵读欣赏二《两小儿辩日》教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

《两小儿辩日》
教学目标：
　　1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;
　　2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意;
3. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。
教学重点：
　　1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;
2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。
教学难点：
　　1. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。
教学时数：
一课时
教学流程：
一、 情境导入
　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子)，谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？
二、 整体感知
　　1. 师范读课文。
　　2. 自由读。(读出朗读节奏)
　　3. 指名读。
　　4. 集体读。
　　5. 学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。
　　预设：汤：热水 去：距离 以：认为
　　东：向东 为：同谓说 知：同智，智慧
　　一儿以日初远，而日中时近也。(省略句)
三、 研读课文
　　1. 文中两小儿为什么在争辩？
　　明确：太阳离人的远近
　　2. 他们各自的观点是什么？
　　明确：小儿甲：日初近，日中时远
　　小儿乙：日初远，日中时近
　　3. 支撑他们观点的理由是什么？
　　明确：视觉/触觉
　　4. 那么他们的想法有道理吗?生活在现代科技发达社会的你，能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗？
四、领悟升华
　　1. 这场争辩结果如何？有无胜负？
　　明确：没有胜负，作为裁判者的孔子“不能决也”。
　　2. 作为裁判者的孔子为何不随便下个结论呢？
　　明确：实事求是，大量事实表明，做学问、做人一定不能不懂装懂，否则后患无穷。
　　3. 对与文中的人物，你最喜欢哪一位?给你一个机会，你想对他说什么？
　　预设：两小儿：(1)勇于探索和创新的精神；
　　(2)独立思考，大胆质疑的精神；
　　(3)看问题不能片面，被事物表象所迷惑。
　　孔子： (1)人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。”
　　(2)实事求是的精神。
五、课堂小结
　　通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有何新的打算？
　　师小结：听了几位同学对自己以后的规划，从你们的话语中老师感受到了真诚，心动不如行动，老师希望同学们都能有目标的认真踏实朝着自己的人生规划迈进!