七年级语文下册 第六单元 26 古代诗词二首 卖炭翁教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

《卖炭翁》
◆ 教材分析

《古代诗词二首》是苏教版七（下）第六单元 “诗词拔萃”中的一篇诗文，本文为我们提供了白居易的《卖炭翁》和辛弃疾的《破阵子》，两首诗反应了诗人所处时代背景及其内心世界，需要学生在学习中用心体会，把握语言描写。感受诗人的爱国情怀。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
理解诗歌内容，把握朗读节奏，提升朗读水平。
【过程与方法目标】
品味描写外貌和刻画心理的诗句，增加语言积累，丰富文化积淀。
【情感态度价值观目标】
◆ 教学重难点
感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

【教学重点】
重点分析诗词所描述的画面。
【教学难点】
结合当时时代特点，分析诗词的意境。
◆ 课前准备

1.多媒体课件；
2.学生熟读课文，理解文意；
3.了解作者及其作品。
◆ 教学过程

一、创设情景，导入新课。
出示学生以前学过的白居易的诗词。
草 / 赋得古原草送别
唐代：白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
西江月·夜行黄沙道中
二、资料链接
（一）简介作者
白居易，字乐天，唐朝著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史、苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），他是位现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就在其中。
三、整体感知
1. 检查预习情况。
伐薪（xīn） 两鬓（bìn） 辗冰辙（niǎn） 翩翩（piān）
系向（jì） 分麾（huī） 下炙（zhì） 霹雳（pī lì）
挑灯（tiǎo） 的卢（dí） 两骑(jì) 称敕（chì)
2.熟读课文，感知语境，小组交流。
四、课文分析
（一）整体分析
1.叙事诗包括哪些要素？
时间、地点、人物、事件。
2.结合叙事诗分析本文。
地点在哪？——宫市南门外
文中写了哪两种人？——卖炭翁，黄衣使者白衫儿。
这首叙事诗围绕着“炭”写了哪几件事？
它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。
明确：烧炭——运炭——抢炭
（二）细节描写
3.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?
明确：地点在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。
4.课文是怎样描写这卖炭的老头呢?卖炭翁长什么样?
　 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
5.两鬓苍苍说明卖炭翁什么?
明确：年龄大，动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。
6.为什么这样写?
这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。
7.可怜身上衣正单说明了那些内容？
　 明确：烧炭的季节在秋、冬季，在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁可怜。
8.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”可以看出他的心理是怎样的?
明确：纠结、矛盾、反常、艰难、酸苦、无奈。
这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。
9. “一尺雪”说明什么?
明确：天气很冷、雪很大，路必难行。
10.“碾冰辙”说明了什么?
炭很重，冰冻路很滑，很难走，车速必然很慢。
11.“晓驾炭车”、“日已高”说明什么?
说明路途遥远。
12.“翩翩两骑来是谁?” “黄衣使者白衫儿”。说明？
先用设问句引出了两个人，“黄衣”“白衫”说明来者的身份有钱。
13.“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位?
　 写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。
14.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”
说明这桩买卖是强迫的。
15.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”
表明一车炭的价值很高，而货与款是极不等价的。
（三）总结提升
16.全诗反映了封建社会怎样的情况？
反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。
17.本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击。
18.看出白居易诗是怎样的人？
白居易作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，写下《卖炭翁》，写出宫市的这种弊端带给劳动人民的不幸，同时也表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。
五、 感悟体会
谈一谈学习了本首诗词你有哪些收获？

略。