资源描述
一年一度人代会
备课班级
九年级思品
上课时间
执教人
课题：第二单元 第五课 一年一度人代会
课时
1
教学设计
课 标
要 求
知道我国现阶段根本政治制度，了解构建社会主义和谐社会的目标、主要任务和意义
教
材
及
学
情
分
析
本节课主要阐述人民代表大会制度是我国人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的有力保证。本节课所要解决的问题是帮助学生体会我国的根本政治制度的优越性，引导学生热爱中国特色的政治制度，增强主人翁意识，积极为发展社会主义民主做出自己的贡献。人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民是本课的教学重点，我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式是本课的教学难点。在现实生活中，我国人民代表大会制度的相关知识，一是政策性、理论性强；二是离初中生的生活较远，这也给学生理解和教师教学这一内容带来一定的难度。
初三的学生正处于成长发展的阶段，他们逐渐从关注自我、关注他人，扩展到关注国家和社会的发展。但是因为社会阅历浅，加之与国家的政治生活离得较远，对人民代表大会以及人民代表大会制度的认识比较模糊，缺乏系统的理性的认识，更缺少这方面的实践活动。
课
时
教
学
目
标
1、知识目标： 知道在我国，人民是国家和社会的主人。国家的一切权力属于人民。我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。
2、能力目标：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与能力。结合具体材料，培养分析、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过学习，热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识 ，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。
重点
人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
难点
我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。
教法学法
指导
师生互动，案例分析、合作探究、情景感悟等。通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、学生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识。
教具
准备
PPT课件。
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
设置情境导入新课。
创设情景，话题切入： 播放《走进新时代》音乐和图片，让学生在欣赏音乐和图片时，置身于人民当家作主的氛围之中，从而激发探究欲望，并导入新课，让我们一起走进：“一年一度人代会”
导入新课，激发学生的学习兴趣。
教
学
过
程
1、我国的根本政治制度是什么？
2、人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会的关系是什么？
3、国务院、最高人民法院、中国人民检察院等国家机关的职权分别是什么？
4、人大代表怎样才能不负人民重托？
(一)阳春三月看人大
通过阅读教材P53—55页内容，观看有关两会日程图片，知道我国的根本政治制度人民代表大会制度。
1、人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会的关系是什么？
课堂交流讨论，，思考回答。（学生交流、讨论）同时完成P55材料中的问题。在“人大与其他国家机关关系”环节，主要出示情境：“一府两院分别在十二届全国人大二次会议上报告”图片资料。
2、合作探究：（1）总理代表国务院为什么向人大及人大代表作工作报告？最高法院、检察院也是如此吗？他们分别属于什么性质的机关？（2）这些国家机关是如何产生的？它们的职权是谁授予的？所以它们必须对谁负责、受谁的监督？（3）人大和这些国家机关分工不同、职 责不同，它们的根本目标都是什么？
归纳：(1)我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力，国家的行政机关、审判机关、检察机关等都由人民代表大会产生，并授予它们分别行使行政权、审判权和检察权。(2)政府、法院、检察院必须对同级人民代表大会负责，并受它监督。(3)人大和和政府、法院、检察院分工不同、职责不同，但它们的根本目标都是代表人民利益、为人民服务。
小组交流讨论，教师点拨，学生归纳总结。
结合教材和图片自主完成三个小问题，从而认识人民是国家和社会的主人，人民代表大会是人民行使国家权力的机关；在谈到最高国家权力机关——全国人民代表大会时，导出下一个环节：“你了解全国人民代表大会吗？”
（二）代表人民行使权力
（人大代表怎样代表人民行使权力？）阅读教材P56—57页
（1）你认为人大代表与人民的关系是怎样的？为什么？（2）人民代表怎样才能不负人民的重托？
通过学生讨论，教师总结点拨。
学生：在自主学习思考的基础上，合作讨论交流，可初步给出答。
总结：(1)在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。(2)人民不可能都去直接管理国家，只能通过民主选举，选出代表组成国家权力机关，代表人民去管理国家事务。人民代表大会就是人民行使国家权力的机关。
人民代表大会包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
教
学
过
程
5、实行人民代表大会制度有何重大的政治意义？
学生讨论交流，通过这个问题的分析，总结并阅读：我国各级人民代表大会的代表都由人民民主选举产生，他们对人民负责，依照宪法和法律赋予的各项职权行使国家权力，讨论、决定国家和地方的重大事务；同时，人大代表又要接受人民的监督，人民有权依法罢免自己不满意的代表，从而保证了人大代表能够密切联系群众，充分反映心意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。
提问：实行人民代表大会制度有何重大的政治意义？ 小组合作：思考并回答。(略)
总结如下：
(1)人民通过人民代表大会制度充分行使国家权力，参与国家管理。(2)人民代表大会制度是我国的根本政治制度，实行人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，它有力地保证了人民当家作主。
提升情感：提问：青少年作为国家的小主人，应如何尽自己的责任？
学生概括总结：(1)热爱人民代表大会制度，是我们应有的情感；(2)在生活中尊重人大代表，积极向人民代表反映情况、提出建议，尽到小主人的责任，为发展社会主义民主尽一份力量，是我们应有的行动。
课堂检测：
1. 某市开展人民代表向原选举单位述职的试点，要求人民代表向选民汇报工作。这说明人民代表 （ ）①要接受人民的监督②其资格由所从事的职业决定③要与人民保持联系A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
2.全国人民代表大会行使 （ ）①最高立法权 ②最高任免权 ③最高行政权 ④最高决定权 ⑤最高监督权
4、在广泛征求社会各界人民群众意见的基础上，第十届全国人大三次会议通过了《反分裂国家法》。这反映出（ ） ①全国人大是我国的立法机关 ②我国法律是广大人民共同意志的体现 ③我国法律是广大人民共同制定的 ④我国法律靠国家强制力保证实施
学生：在自主学习思考的基础上，合作交流，可初步给出答
小
结
我国各级人民代表大会的代表都由人民民主选举产生，他们对人民负责，依照宪法和法律赋予的各项职权行使国家权力，讨论、决定国家和地方的重大事务；同时，人大代表又要接受人民的监督，人民有权依法罢免自己不满意的代表，从而保证了人大代表能够密切联系群众，充分反映心意，广泛集中民智，按照人民的意愿办事。
板
书
设
计
二、一年一度人代会
（一）阳春三月看人大
（二）代表人民行使权力
作
业
设
计
1、《绩优学案》上P27—28页的填空题和选择题。材料分析题选做。
2、如果人大代表到你所在的学校参观访问，向你了解情况，你应该怎样尽小主人的责任呢？
教
学
反
思
本节课的教学突出了思想性、人文性、实践性，符合新课程理念。整节课以生活情境故事为主线，注意引导学生自主学习，让学生在讨论、合作和分享中学习知识，激发学习愿望，提升自我成长需求。
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