资源描述
人民英雄永垂不朽
课题
人民英雄永垂不朽
课时
2课时
使用人
学习
目标
1、读课文，解决字词障碍，了解人民英雄纪念碑的概况。
2、感受本文的主旨。
重点
难点
1、了解人民英雄纪念碑的概况。
2、感受本文的主旨。
教学内容
设计意图
第一课时
一、教师导入。(看书中的彩图。)
你们过去看到这幅画时曾想到些什么?为什么要树立这座碑?这座碑的造型怎样?结构如何?怎么建成的？意义何在?今天，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬，随着周定舫活动的顺序，仔细瞻仰人民英雄纪念碑，从中接受深刻的教育。(板书课题。)
二、 感悟新知
1、介绍作者
周定舫，生于1931年11月13日，浙江定海人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社担任记者。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他在五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。他采写的和与人和写的《建设中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事业的服务员们》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等作品，分别被收入《北京在前进》《人民的好总理》等书中。
2、 背景资料
1958年4月22日，矗立在首都天安门广场南部的人民英雄纪念碑刚刚完工，拟定“五一”劳动节揭幕，全国人民热切希望能及时了解这座纪念碑的有关情况，新华社记者周定舫同志来到纪念碑工地，听取了工地负责人贾国卿同志的介绍，并瞻仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了《人名英雄永垂不朽》一文。此文最早发表在1958年4月23日的《人民日报》上，后背收入散文特写集《北京在前进》一书。
3、初读课文，完成下列问题。píngàng
（1）给下列生字注音
zhān yǎng chù diàn qì jì liú sù sà
瞻 仰 矗立 奠 基 砌墙 伟绩 镏金 上溯 五卅
xiǔ fú qiàn xiāng qiàn jì
朽 幅 天堑 镶 嵌 发髻
（2）解释下列词语。
瞻仰：恭敬地看。瞻，往前或者往上看。
矗立：高大而笔直地挺立。
逾越：越过。
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。
巡捕：旧时称租界中的警察。
三、探究新知
1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
明确：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题表明了本文说明的对象，表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。
2、人民英雄纪念碑的总体特征是什么? 明确：(巍峨、雄伟、庄严。)
3、齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
明确：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”
4、读碑文，体会碑文的内容有何作用？
明确：三段碑文内容由近及远，层次清晰，充分表达了人民对近代历史各个阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。
5、文中几次写到“人民英雄永垂不朽”八个大字？有何作用？
明确：3次，反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力的突出了主题。
四、归纳整理
说说你本节课的收获。
五、达标测评（给加点的字注音。）
瞻 仰 矗立 奠 基 砌墙 伟绩 镏金 上溯 五卅
朽 幅 天堑 镶 嵌 发髻
学教反思：
课题
人民英雄永垂不朽
课时
2课时
使用人
学习
目标
1、学习多种表达方式的综合运用并体会其作用。
2、分析本文运用的说明方法及其作用。
3、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
重点
难点
1、学习多种表达方式的综合运用并体会其作用。
2、分析本文运用的说明方法及其作用。
3、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
教学内容
设计意图
第二课时
一、 导入
在上节课我们初步的体会了瞻仰碑文的心情，体会了被问得作用，这节课我们将从说明顺序和表达方式等方面继续探究本文。
二、感悟新知
说明文的结构：
学教反思：
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