1、人民英雄永垂不朽课题人民英雄永垂不朽课时2课时使用人学习目标1、读课文，解决字词障碍，了解人民英雄纪念碑的概况。2、感受本文的主旨。重点难点1、了解人民英雄纪念碑的概况。2、感受本文的主旨。教学内容设计意图 第一课时一、教师导入。(看书中的彩图。) 你们过去看到这幅画时曾想到些什么?为什么要树立这座碑?这座碑的造型怎样?结构如何?怎么建成的？意义何在?今天，让我们怀着对用鲜血和生命缔造新中国的烈士们的崇敬，随着周定舫活动的顺序，仔细瞻仰人民英雄纪念碑，从中接受深刻的教育。(板书课题。)二、 感悟新知1、介绍作者 周定舫，生于1931年11月13日，浙江定海人，1953年8月从上海复旦大学新闻系
2、毕业后，分配到新华社担任记者。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他在五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。他采写的和与人和写的建设中的北京北京城里里外外北京公用事业的服务员们当你们熟睡的时候祖国的天常蓝水常清等作品，分别被收入北京在前进人民的好总理等书中。2、 背景资料 1958年4月22日，矗立在首都天安门广场南部的人民英雄纪念碑刚刚完工，拟定“五一”劳动节揭幕，全国人民热切希望能及时了解这座纪念碑的有关情况，新华社记者周定舫同志来到纪念碑工地，听取了工地负责人贾国卿同志的介绍
3、，并瞻仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了人名英雄永垂不朽一文。此文最早发表在1958年4月23日的人民日报上，后背收入散文特写集北京在前进一书。3、初读课文，完成下列问题。pngng（1）给下列生字注音zhn yng ch din q j li s s 瞻 仰 矗立 奠 基 砌墙 伟绩 镏金 上溯 五卅xi f qin xing qin j朽 幅 天堑 镶 嵌 发髻（2）解释下列词语。 瞻仰：恭敬地看。瞻，往前或者往上看。矗立：高大而笔直地挺立。 逾越：越过。永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。勇往直
4、前：勇敢地一直向前走。 丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 巡捕：旧时称租界中的警察。 三、探究新知 1、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？明确：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题表明了本文说明的对象，表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。2、人民英雄纪念碑的总体特征是什么? 明确：(巍峨、雄伟、庄严。) 3、齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。明确：瞻仰前的心情万分崇敬；瞻仰后的感受再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括 了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”
5、，中国人民付出的“巨大代价”4、读碑文，体会碑文的内容有何作用？明确：三段碑文内容由近及远，层次清晰，充分表达了人民对近代历史各个阶段的革命先烈的崇敬和怀念之情。5、文中几次写到“人民英雄永垂不朽”八个大字？有何作用？明确：3次，反复强调对人民英雄的高度评价和热情赞颂，有力的突出了主题。四、归纳整理说说你本节课的收获。五、达标测评（给加点的字注音。）瞻 仰 矗立 奠 基 砌墙 伟绩 镏金 上溯 五卅朽 幅 天堑 镶 嵌 发髻 学教反思：课题人民英雄永垂不朽课时2课时使用人学习目标1、学习多种表达方式的综合运用并体会其作用。2、分析本文运用的说明方法及其作用。3、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。重点难点1、学习多种表达方式的综合运用并体会其作用。2、分析本文运用的说明方法及其作用。3、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。教学内容设计意图第二课时一、 导入在上节课我们初步的体会了瞻仰碑文的心情，体会了被问得作用，这节课我们将从说明顺序和表达方式等方面继续探究本文。二、感悟新知说明文的结构： 学教反思：
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