资源描述
未成年人的自我保护
教学目标
[情感、态度、价值观]
树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
[能力]
掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。
[知识]
要敢于和善于同违法犯罪作斗争，学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径
重点
难点
获得法律帮助的方式和途径
自我保护的方法和技能
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
当你面对非法侵犯时，你是如何实施自我保护的？
中考考题
获得法律帮助的方式和途径有哪些？
板书设计
自我保护的方法和技能
获得法律帮助的方式和技能
未成年人的自我保护
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
师：保护未成年人的健康成长，不仅需要来自家庭、学校、社会等各方面的保护，还需要未成年人自身的努力
思考：
当你受到非常侵犯时，你是如何实施自我保护的？
5`
互
动
探
究
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
指导学生
出示漫画：“偷看女儿的日记、被人强行搜身、被人拦路索要零花钱”三种情境，：
1）当自己的合法权益受到侵害时，要根据受侵害的性质和程度，采取相应的方法和途径。
（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机智灵活的方法与其斗争。有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服时，，争取把损失将到最小，尽量减少不必要的伤亡；必要时还可以实施正当防卫。
以歌谣的形式，介绍了一些常见的预防侵害的方法
听讲
理解
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
列举在我们的现实生活中还可能遇到哪些侵害？讨论应如何应对
得出结论：
通过这一探究活动引领学生思考，并认识到当自己的合法权益受到侵害时，要学会自我保护的方法和技能。
方法主要有：可以通过宣传法律知识，采取协商和调解的方法来解决，
也可以申明自己的权益是合法的，是不允许侵犯的，以便借助法律的威力，有效地维护自己的合法权益。
可采取“呼救法”、“周旋法”，还可拨打“110”报警
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
获得法律帮助和途径和方式
出示：
潘铁柱36小时智斗歹徒的事例
齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护；而谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。
师：14岁的赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。在给出材料后，
强调，当自己的合法权益受到非法侵害，而维护自己的合法权益又没有能力或能力不够时，要学会寻求法律帮助。
指导学生做同步探究
反馈矫正
议一议面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（提示）：如揭发检举、记住歹徒的生理特征和穿着、记住歹徒逃走的路线，及时报案、恐吓法等。
做同步探究
学生思考，并说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？议一议：谭某为什么维权不成反成被告？
对比两事例，我们从中能得到哪些启示？学生得出结论：当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。
究实践活动，学生阅读有关法律书籍、上网，或向老师、家长请教等方式，获得法律帮助的方式和途径还有哪些？
因为现实生活中，获得法律帮助的方式和途径是多种多样的（提示）：投诉、裁决、仲裁、复议、申诉、司法救助等
矫正补偿探
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
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