湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 7.2 追寻高雅生活（第一课时）教学设计 新人教版.doc

7.2 追寻高雅生活
【教学目标】
1．知识目标
知道培养乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；正确认识从众心理和好奇心。
2．能力目标
学会用自己的眼睛去发现生活中的美；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．情感、态度与价值观目标
树立热爱生活的观念，培养乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握培养高雅情趣的方法的过程中，树立正确的价值观；自觉陶冶高尚的道德情操。
【教学重点】
引导学生从乐观、幽默中领略生活的真正意义和情趣。
【教学难点】
学会欣赏幽默，创造幽默，追求高雅生活，体会更深层次的美。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第1课时
【导入新课】
课前将学生按照不同的兴趣分成几个小组，每组4人左右，并给自己的小组起一个名字，体现本组的兴趣特色。例如：艺术地带(艺术作品欣赏)、海角天涯（旅游）、箭手如飞（小制作）、七味书屋（阅读）、马踏飞燕（收藏）、挑战极限（运动）……
每组制作一份手抄小报，向全班同学介绍本组成员的共同兴趣。
同学们，在我们的生活中有很多美好的事物在等着我们去发现，美是源自生活的。生活本身充满欢乐，每个人要学会用自己的眼睛去观察生活中的美。
过渡提问：我们怎样使自己的生活更美好、更有品位？
学生回答（略）。
下面我们就请每个小组派两名同学展示他们的小报，向大家介绍他们眼中的美。让我们一起体会他们通过亲自体验而发现的生活中的美好事物。
学生活动：按兴趣分组汇报心得，展示小报。
【新课教学】
乐观、幽默的生活态度（板书）
第一环节：感受生活中的美
1．高雅的生活情趣来源于对生活积极的和美的感受
刚才每个小组向我们展示了他们对美的理解，我们欣赏到同学们亲身体验的美，接下来让我们一起进一步感受美好。
播放音频：秋日的私语
同时播放课件：感受生活的美
探究活动：同学们能谈谈当你看到、听到这些作品时有什么感受吗？（提示：每一张图美在何处？）
教师有层次地提问：（目的：通过欣赏高雅的作品引导学生体会生活中的美好。）
如果把配乐换成一些搞笑或者夸张的音乐，我们的感受会发生怎样的变化呢？
在这些作品中你最喜欢哪一种类型的美？为什么？
欣赏了这些美好的作品，你能总结一下它们的共同点吗？
师生小结：作者对生活的积极、热爱都在他的作品中体现出来了，通过这些作品我们也感受到了美，生活中处处有情趣，我们要在日常生活中追求高雅的生活情趣。
播放动画：爱迪生的故事
教师提问：这个故事给我们的启示是什么？幽默对于我们来说有什么益处？
学生讨论并回答问题。
2．乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情操的重要条件
我们都知道：乐观、幽默的生活态度来源于对生活的热爱和充满信心。这需要我们在生活中不断学习、体验和创造。
方法一：
让我们一起来看几个关于幽默的故事。
播放动画：歌德与批评家
播放音频：周总理的故事
教师提问：看完这几个故事你有什么感觉？
学生分组讨论，然后全班交流。
方法二：（备选）
出示图片：爱迪生、歌德及其作品、周总理，并讲述下列故事。
材料一：爱迪生致力于制造白炽灯的时候，有一个缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生反驳道：“我的成功就是发现了1200种材料不适合做灯丝！”说完，他自己先纵声大笑起来。
材料二：一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰见了一个反对他的批评家。那个傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。
材料三：50年代，有一次周总理接待了一名美国记者的采访。这名记者在采访过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
教师提问：听完这几个故事你有什么感觉？
学生分组讨论，然后全班交流。
第二环节：创造生活中的美（意图：在实践中学习体验乐观与幽默）
方法一：
下面让我们再来看一个钢琴家的故事。播放动画：钢琴家的故事
材料：一位钢琴家到某城市举办独奏音乐会。谁知道，首场演出，观众不足三成。这对于钢琴家来说，实在是很丢面子的事，也很容易影响钢琴家的情绪，使演出质量大打折扣。但那位钢琴家并没有为之难堪，他在演奏前对观众说，你们这里的人很有钱，每个人都订了三个座位。观众一愣随后便会心的微笑起来，并长时间地为钢琴家的幽默鼓掌。
看完了钢琴家的故事，我们再来看一个发生在我们中学生身边的故事：
七年级二班的李浩同学“思维极其活跃”，而且“特别有幽默感”，动不动就给班里的同学起外号，例如王刚说话慢声细语，就叫他“娘们”；贾彬长得人高马大，就叫他“骡子”；徐明长得小巧玲珑，称之为“孙悟空”；宋艳长得白，就叫她“白骨精”；……诸如这样的事，几乎天天都有。
学生拓展活动：请你给大家讲一个你知道的幽默故事，让我们一起来分享。
教师总结：大家刚才讲述了各种幽默故事，我们不难发现幽默也分层次，我们要学会高雅的幽默，学会欣赏幽默，幽默并不仅仅是可笑。
教师要根据学生的回答提示学生：幽默不是油腔滑调，也不是嘲笑或讽刺，否则就会流于庸俗。
方法二：（备选）
探究活动：（设计情景）音乐课上老师让每个同学独唱《七子之歌》，结果你跑调了……请你根据当时的情景提出自己的解决办法。
学生讨论并回答。
师生小结：我们克服不良情绪不仅要学会用幽默来化解，还要正视现实，提高自身的修养和素质。
【巩固新课】
学生小结：通过这课的学习，我们懂得了……
教师总结：
首先，知识小结：
1．乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
2．学会用自己的眼睛去发现生活中的美；在生活中，乐观、幽默、开朗，追求高雅的生活情趣。
其次，同学们，常言道：予人玫瑰手有余香。生活的品味和情趣需要培养和引导，要与高雅的情操、人生的理想结合在一起。我们要树立热爱生活的观念，培养乐观、幽默的生活态度。希望大家在掌握培养高雅情趣的方法的过程中，发现美、感受美、追求美、创造美。