资源描述
集体生活邀请我
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授课时间
课时
1
课题
集体生活邀请我
课型
教学目标
1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
重点
重点：感受集体的温暖。
难点：让集体力量更强大。
难点
重点：感受集体的温暖。
难点：让集体力量更强大。
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
复习
新课导入
师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对“我”的选择，考验“我”的意志。
同学们，你经历过让你印象深刻的集体有哪些？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？
……
课 程 讲 授
一、自主预习。
（一）集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
（二）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（三）当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
（四）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（五）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
二、合作探究。
探究一：感受集体的温暖。
学生阅读教材——相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。
（一）学生阅读分享教材——“集体的联结度”
（二）学生阅读分享教材——探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感。
学生阅读分享教材——相关链接“归属感”及探究与分享。
（一）学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
（二）请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
小结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉。
学生阅读分享教材——相关链接，回答下列问题：
（一）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会________________________________________________________________________。
（二）当集体受到批评、惩罚时，我们会________________________________________________________________________。
探究四：集体力量的来源。
（一）学生阅读教材——探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
1.找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
交流点拨：结合自己亲历过的集体，据实回答。
2.找出“团结的集体”的共性。
交流点拨：团结的集体有共同的目标，成员之间分工明确、团结协作等。
3.你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
（二）学生阅读分享教材——世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中的道理。
交流点拨：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
探究五：集体对个人的影响。
学生阅读分享教材——探究与分享“集体对个人的影响”的三个情境，并探讨回答：
（一）以上情境说明集体有怎样的力量？
交流点拨：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（二）这些力量都是正面的吗？请举例说明。
交流点拨：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。
三、交流展示，生成新知。
（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
小结
作业布置
课时练
板书设计
课后反思
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