1、友好交往礼为先 【教学目标】1知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。2能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。3情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。 【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。 【教学难点】如何让学生学会以礼待人。 【教学方法】活动式、体验式、讲授式。 【教学课时】1课时。 【教学过程】 【导入新课】播放动画：无礼的代价美国通用电器公司总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子散步，孩子边吃边扔，有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔掉
2、的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工。”老人在一旁默不作声下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室。推门进入，发现坐在主席台上的竟是上午的那位老者（他就是新来的总裁）教师提问：接下来会发生什么事？为什么？学生积极发言。过渡语：同学们设想的结果各有千秋，但有一点是可以肯定的，那就是这位女经理会为她的无礼而受到惩罚。礼貌待人是人们崇高的美德。我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提
3、，也是成功交往的条件之一。今天我们学习第七课：友好交往礼为先礼貌显魅力。【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）第一环节：礼貌是尊重播放动画：屠格涅夫与乞丐一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有他很不安，紧紧地握了握这只肮脏、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的
4、勇气。”学生思考：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带”这句话给那位乞丐带来什么影响？它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？学生思考后回答。教师给予及时评价。师生共同归纳：社会生活中，人与人之间友好交往需要礼貌，待人接物需要礼貌。礼貌待人是对别人的尊重，只有尊重别人，才能得到别人的尊重，也才能体会到自尊。二、“谢谢”的魅力（板书）第二环节：微笑的魅力播放动画：服务员的微笑“小姐！你过来！你过来！”顾客高声喊，指着面前的杯子说：“看看！你们的牛奶是坏的，把我一杯红茶都给糟蹋了！”“真对不起！”服务小姐赔不是地笑道：“我立刻给您换一杯。”新红茶很快就准备好了，跟前一杯一个样，旁边放
5、着新鲜的柠檬和牛乳。小姐把它轻轻放在顾客面前，又轻声地说：“我是不是能建议您，如果放柠檬，就不要加牛奶，因为有时候柠檬酸会造成牛奶结块。”顾客的脸一下子红了，赶紧向服务员道歉。教师提问：（1）客人为什么会有从“大发雷霆”到“面有愧色”的变化？（2）餐饮店的服务员微笑服务的结果如何？微笑服务的魅力在哪里？微笑服务给我们什么启示？学生回答（略）。教师评价时要提醒学生注意“微笑服务”与“忍气吞声”、“迁就坏人”的区别。教师追问：如果这位顾客遇到的是一位“无礼”的服务员，故事会怎么发展下去呢？把全班同学分成四个小组，分别设想故事的结局，并派出代表按照设想的结局表演。学生观看表演后谈感受。师生互动：对人
6、有礼貌，主要表现在哪些方面？语言文明：_态度亲和：_举止端庄：_师生共同归纳：一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，它直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。礼貌的表现：语言文明、态度和蔼、举止端庄（板书）教师过渡：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度、行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。第三环节：礼貌言行大擂台以小组为单位，写出大家知道的礼貌用语。将礼貌用语进行分类，并在全班展开竞赛，看看哪个小组说得最多。见面语早上好、下午好、您好、很高兴认识您、请多指教、请多关照感谢语谢谢
7、、劳驾了、让您费心了、实在过意不去、拜托了、麻烦您致歉语对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵告别语再见、欢迎再来、祝您一路顺风、请再来慰问语最近可好、身体健康吗、生活愉快吗祝福语祝你身体健康、祝你工作顺利、祝你节日快乐、祝你心想事成事例分析：播放动画：小明的星期天（上）播放动画：小明的星期天（下）星期天，小明和两位同学一起去市区购物。等了很长时间公交车才到站。公交车还未停稳，小明就抢先一步挤到车门口。车门打开后，小明一下就蹿了上去，还帮助同学占了两个座位。车到半路，上来一个年逾花甲的老人，小明就把自己的座位让给了他，自己打算和同学挤挤。到了商店，小明看中了一件衣服，对营业员说：“喂，把这件衣服拿给
8、我试试。”买好衣服走出商店，三人各买了一支冰棍，小明随手把冰棍的包装纸扔到了地上。三人等在马路边准备过马路，发现一个行人急匆匆地冲上了斑马线。小明大喊：“喂，找死呀，红灯时行人不能穿越斑马线。”在快餐店吃饭时，三人旁若无人地边吃边大声高谈阔论，说到高兴事时一起哈哈大笑。下午，小明回到家中见到爷爷，爷爷关心地问他去哪里了、吃饭了没有，小明不耐烦地说：“不要你管，我妈妈都对我睁一只眼闭一只眼。”教师：请对小明的行为做简要评价。学生思考后发言。教师小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”因此，我们说话时一定要注意，态度要诚恳和气，语言要文明得体。活动一：即兴表演设计情境，如：到老师办公室抱作业本、到商店买东西、到图书馆借书等，请同学表演，感受礼貌用语的表现。活动二：我思我行通过态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些值得肯定的，有哪些需要改进的，并制定出具体的改进方案。值得肯定的地方需要改进的地方如何改进我的语言我的举止我的态度我的衣着
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