九年级政治第二单元基本路线教案全国通用.doc

一 教学课题 党的基本路线
二 本课的地位和作用：
根据《课程标准》规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
三、应掌握的基础知识：
（1）“一个中心，两个基本点”的关系。
（2）社会主义精神文明建设的重要性及根本任务？
（3）正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系？
（4）为什么要坚持党的基本路线不动摇？
四 本课的重点
是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。
五 本课的难点有两个：
一个是分析“一个中心，两个基本点的关系；二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解；后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
六、教学目标：
（1）知识目标：
A、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系；
B、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏；
C、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
（2）能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
（3）情感目标：
通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和 信心。
七、教学探索：
（1）采用图示投影法。
根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，，由于理论性较强，所以在教学中结合课本小学阅读材料用“航天飞机”图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。
（2）归纳法
思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。就应在课堂小结中加以归纳。使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。
（3）事例说明观点法
（可先把要说明的事例材料制 成多媒体）
政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。（如讲到精神文明建设的意义和“两手抓，两手都要硬”之时，可结合“法轮功”的实质和危害，以及党中央国务院对反腐败的决心和用心加以说明）
八、学法指导
（1）阅读指导。
学生的认识规律是根据客观事物的判断和主观接受从而在头脑中存在并发展。培养学生的自学，会学的能力，将教导学生自己阅读材料，并在阅读中自己提出问题，自己发现结论的学法。同时，这个学习方法又迎合思想政治课中有些内容的分析和讲解完全可以简化，可由学生自己阅读理解的教学要求。（如对课本中的各种各样的精神文明创建活动等可指导学生自行阅读后进行归纳总结）
（2）课堂讨论
让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是适应了现在中考开放性试卷对学生提出的新要求，培养学生的实践和创新精神，同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的不同看法，不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪观点。（如对“我国人口素质发展状况和与先进国家科技水平的差距”可以让学生进行课堂讨论）
（3）设问竞答。
为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地 加以设问，创造
九 教学过程
教学进程
教师活动
学生活动
教学方法
教学设计意图
导入：
看书35页相关连接 改革开放以来取得成就原因就是我们指定了符合国情的政策就是党在社会主义初级阶段的基本路线
学生读书
情感激励法
领悟三中全会后取得成就原因
了解基本路线
回答制定的依据及出发点并看书回答基本路线的内容
生答略
问答法
引导学生思考
理解基本路线
基本路线中领导者.依靠力量.核心内容.奋斗目标.及实现的途径各是什么
生答略
问答法
引导学生思考
理解为什么以经济建设为中心
以教材组图中与学生一起得出：这些成就的取得，都是以经济建设为中心的结果，并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。（如何理解以经济建设为中心？）
（先请同学们看P38页第一节“以经济建设为中心……首要地位”这段话，然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明，从而得出：）
）

生答略
讨论法
探究法
培养学生分析问题的能力
理解四项基本原则
（四项基本原则和改革开放是基本路线核心内容中的两个基本点，那么： ②什么是四项基本原则？（板书）③坚持四项基本原则的重要性（副板书）
（指导学生从书本中寻找，教师分析）（告诉学生）: 四项基本原则是立国之本(彩色副板书)

集体朗读四项基本原则的内容）

问
答
法
引导学生看书并思考
理解改革
介绍我国计划经济时的情况理解改革的实质及目的
看书回答
讨论法
引导学生看书并思考
理解对外开放
为什么要对外开放
改革开放是强大动力或强国之路(彩色副板书)

对外开放:是

问答法

理解坚持基本路线不动摇

2、坚持基本路线动摇（板书在学生课前对自己家庭20年前与后的状况的调查的基础上进行双边合作探究，得出一个结论：）即坚持党的基本路线不动摇，国力会强大，人民得实惠，社会保安定，国际地位会提高，民族精神会增强。
生答
为什么要坚持基本路线
怎样、坚持基本路线不动摇

、略
双边合作探究

问答法
培养学生分析问题和解决问题的能力

本课小结
本课我们学了那些知识

培养学生总结能力
十课后作业
1基本路线内容
2为要以经济建设为中心
3坚持四项基本原则的重要性
4怎样坚持基本路线不动摇
十一 板书设计
党的基本路线
“一个中心，两个基本点”
1 制定依据
2 制定出发点
3 基本路线内容
4 以经济建设为中心内容.意义
5 四项基本原则内容.意义
6 改革实质.目的
7 对外开放意义
坚持基本路线不动摇
为什么要坚持基本路线
怎样坚持基本路线不动摇
十二 教学反思