七年级语文上册 8《童稚记趣》（第2课时）教案 冀教版-冀教版初中七年级上册语文教案.doc

童稚记趣
课题
童稚记趣
课时
2课时
使用人

教学
目标
1、理清文章结构，划分段落层次。
2、找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处。
3、体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯，学习想象和联想手法的运用。
重点
难点
1、找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处。
2、体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯，学习想象和联想手法的运用。
教学内容
设计意图
第二课时
一、复习：
1、听写课下注释重点词语
2、检查课文朗读，指名读课文，教师相机纠正。
二、感悟新知：
按记叙事件的逻辑顺序，给文章划分段落层次。
第一部分（1）总体叙述作者年幼时目力极强，又好观察。
第二部分（2—4）具体叙述物外之趣。
分为三层：
（2）观蚊成鹤
（3）神游山林
（4）鞭逐虾蟆
三、探究新知:
（一）读课文，品析佳句的妙处。
1、夏蚊成雷......
运用比喻、夸张的修辞手法，突出夏天蚊虫之多，轰鸣之响。
2、昂首观之，项为之强。
形象地表现了观赏“群鹤舞空”图的专注神情、入迷。
3、舌一吐而二虫尽为所吞。
“吐”“吞”两个动词极生动地描写了蛤蟆捕虫动作的迅捷、准确，极为生动传神。
4、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
这里连用“捉”“鞭”、驱“三个动词，表现了作者惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。
（二）作者提到的“物外之趣”指的是什么？他是怎样得到“物外之趣”的？
“物外“指超出事物本身。”物外之趣“是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。
他善观察、乐想象，“见藐小微物，必细察其纹理“，故有”物外之趣“。
（三）要想获得“物外之趣”，必须具备哪些基本条件？
一是要有仔细观察事物的习惯；二是要有丰富的联想和想象能力。
四、归纳整理：
从结构、语言、写作手法的角度总结本文的写作特色：
1、脉络清楚，结构严谨。
2、语言简朴，自然生动。
3、观察细致，想象奇特。
五、达标测评：
想一想做一做第三题
板书设计：
（1）观蚊成鹤
童稚记趣 （2）神游山林
（3）鞭逐虾蟆

检查学生对上节课知识的掌握情况。

培养学生划分段落层次的能力，把握课文主要内容。

让学生学会赏析修辞、精妙动词，会表述其作用。

理解文章的中心。

将课文内容和实际生活联系起来。

把握课文的写作特色，练习背诵课文。

加强学生课本知识与实际生活的联系。
学教反思：