1、童稚记趣课题童稚记趣课时2课时使用人教学目标1、理清文章结构，划分段落层次。2、找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处。3、体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯，学习想象和联想手法的运用。重点难点1、找出课文中运用比喻、夸张等修辞手法的部分，体会描写的妙处。2、体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯，学习想象和联想手法的运用。教学内容设计意图第二课时一、复习：1、听写课下注释重点词语2、检查课文朗读，指名读课文，教师相机纠正。二、感悟新知：按记叙事件的逻辑顺序，给文章划分段落层次。第一部分（1）总体叙述作者年幼时目力极强，又好观察。第二部分（24）具体叙述物外之趣。分为三层：（
2、2）观蚊成鹤 （3）神游山林 （4）鞭逐虾蟆三、探究新知:（一）读课文，品析佳句的妙处。1、夏蚊成雷.运用比喻、夸张的修辞手法，突出夏天蚊虫之多，轰鸣之响。2、昂首观之，项为之强。形象地表现了观赏“群鹤舞空”图的专注神情、入迷。3、舌一吐而二虫尽为所吞。“吐”“吞”两个动词极生动地描写了蛤蟆捕虫动作的迅捷、准确，极为生动传神。4、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。这里连用“捉”“鞭”、驱“三个动词，表现了作者惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。（二）作者提到的“物外之趣”指的是什么？他是怎样得到“物外之趣”的？“物外“指超出事物本身。”物外之趣“是作者根据眼前自然景物的形象，在
3、头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。他善观察、乐想象，“见藐小微物，必细察其纹理“，故有”物外之趣“。（三）要想获得“物外之趣”，必须具备哪些基本条件？一是要有仔细观察事物的习惯；二是要有丰富的联想和想象能力。四、归纳整理：从结构、语言、写作手法的角度总结本文的写作特色：1、脉络清楚，结构严谨。2、语言简朴，自然生动。3、观察细致，想象奇特。五、达标测评：想一想做一做第三题板书设计： （1）观蚊成鹤 童稚记趣 （2）神游山林 （3）鞭逐虾蟆检查学生对上节课知识的掌握情况。培养学生划分段落层次的能力，把握课文主要内容。让学生学会赏析修辞、精妙动词，会表述其作用。理解文章的中心。将课文内容和实际生活联系起来。把握课文的写作特色，练习背诵课文。加强学生课本知识与实际生活的联系。学教反思：
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