七年级政治下册---81勿以恶小而为之教案粤教版.doc

8.1勿为小恶
第一课时
【教学目标】：
1.知识目标：
知道违法行为的含义、一般违法与犯罪的定义与区别。知道犯罪的三个特征及其联系。
2.能力目标：
锻炼学生的语言表达能力和小组协作能力；培养学生的质疑精神和创新精神。能结合违法犯罪案例正确判断什么是违法行为，什么是犯罪。
3.情感态度价值观目标：
感受法律的尊严，懂得法律划定的界线，行为上遵守法律而不能违法犯罪。
【教学重点】：
一般违法与犯罪的区别
【教学难点】：
一般违法与犯罪的区别，避免违法犯罪的发生。
【教学准备】：
多媒体教具，
【教学方法】：
案例教学法，讨论教学法，自主探究法
【教学过程】：
一、学：（激发兴趣，导入新课）
1.导入新课
我们曾学过一句名言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话告诉我们一个道理，只要是”恶”,即使是小恶也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。可是，在现实生活中，有的人偏偏“恶小而为之”,最终做出违法的事情来，甚至走上犯罪的道路。这其中的原因是多种多样的，但与他们不懂法，不知道什么是违法，什么是犯罪，有不良行为不注意加以矫治有很大关系。这一节课我们就来学习有关这方面的法律知识。
板书：一般违法与犯罪的区别
2.出示目标
本节课学习目标：
①了解一般违法与犯罪的基础知识，知道犯罪的三个基本特征；
②懂得区分一般违法与犯罪的区别和联系。
3.提出问题
①违法行为的含义？
②一般违法行为和犯罪行为的含义是什么？
③犯罪的三个基本特征及其联系？
④一般违法和犯罪的区别和联系？
4.自主学习
针对上面问题，让学生研读课本，结合学案的“知识梳理”自主学习，探讨问题。
二、探 （创设情境，活动探究）
1、创设情境
【情境一】、拾获他人的遗失物“不还”违法吗？
谁掉了钱包？
沈洁、黄海、李俊三位同学在上学的路上捡到一个钱包，里面有人民币三百多元，还有身份证、信用卡等。
【情境二】
江西南昌市中级人民法院以受贿罪、行贿罪、巨额财产来源不明罪数罪并罚，判处原江西省副省长胡长清死刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产，追缴非法所得161．77万元。2001年3月7日，最高人民法院作出裁定，核准死刑，同时下达了执行死刑的命令。
【情境三】
2009年7月5日晚，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力事件，截至7月16日，该事件已经造成197人死亡，1721人受伤，331间店铺、627辆汽车被砸被烧。人民群众生命和财产遭到了极其严重的损失。
问：这些打砸抢烧的行为是否构成犯罪？为什么？
2、活动探究
（根据情景一故事情节，找3位同学模拟表演）
问：拾获他人的遗失物不还是违法吗？（与同学合作尝试查找有关法律规定加以说明，组织学生进行辩论，分组说明观点）
学生1组：是违法行为，因为……
学生2组：不违法，因为……
法律依据：（多媒体展示）
《中华人民共和国民法通则》第七十九条规定：拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。
《中华人民共和国刑法》第二百七十条规定：将他人的遗失物或埋藏物非法占据不交出，属非法侵占他人财产罪。
（过渡）教师启发：根据同学们看到的案例，我们可以发现在我们日常生活的一些小事中，如案例一中，“拾到东西不还”为什么是违法的呢?同样是违法，那么案例二中为什么判处胡长清死刑呢？到底什么是违法行为呢？它有哪些类别呢？
请同学们认真阅读教材的相关内容。分小组说明自己的看法和观点（坚持自己论点要有理有据。）
3、交流展示
针对情景一，学生模拟表演，然后分小组展示自己的观点，并说明理由。
针对情境二、三，结合事例让学生分组讨论违法行为的种类然后，学生思考：违法是不是就等于犯罪？
答案是否定的，犯罪是一种违法行为，但是违法行为不一定构成犯罪。违法行为可以分为一般违法和犯罪。
那么我们怎样来区分一般违法和犯罪呢？我们先来判断一下下列哪些行为是一般违法，哪些行为是犯罪？
违法行为
一般违法
犯罪
入屋盗窃

殴打他人致轻伤

持刀抢劫

深夜开音响大声歌唱

持刀杀人

吸毒

在文物古迹乱涂乱画

骑自行车闯红灯

在图书馆大声喧哗

同学们按组讨论，然后分组填写表格
根据以上内容，请同学们阅读教材，自主总结一般违法与犯罪的含义。
4、总结要点
①.违法行为的含义、类别
“凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。”
违法行为的类别：一般违法和严重违法（犯罪）
②.一般违法与犯罪的含义
对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的，是一般违法行为。
所谓犯罪，是指违法情节严重，对社会危害性大，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
③．犯罪的特征：
严重的社会危害性
刑事违法性
应受刑罚当罚性
犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的,它们共同构成了区分罪与非罪的标准。（也就是说要构成犯罪，三者缺一不可）
三、练 （训练检测、拓展提高）
（一）、基础性训练
1. 下列正确反映违法与犯罪关系的是( )
A 违法
犯罪
B 违法
犯罪

C D
犯罪
违 法
犯罪 罪
违法

2.（南通中考）一般违法与犯罪有严格区别，抹杀它们的区别会造成冤假错案。犯罪的基本特征是（ ）
A、违反国家法律、具有社会危害性
B、严重社会危害性、触犯刑法、应受刑罚处罚
C、属于行政违法行为，受到的是行政处罚
D、违反宪法和法律
3.根据所学内容，让总结一般违法与犯罪的区别和联系填写表格
名称
一般违法
犯罪

不同点
对社会危害程度

触犯的法律法规

应承担的法律责任

相同点

（二）、拓展性训练
（2009.义乌中考）小张在闹市区疯狂飙车，导致在人行横道上行走的李某当场死亡，事发后，小张驾车逃离现场。
你认为小张的行为属于哪一性质的违法行为？这一行为的最本质特征是什么？
（三）、梳理构建
(请同学们思考回顾一下本节课所学知识，然后分组讨论归纳一下本节课所学的知识网)
四、板书设计
1.违法行为的含义

2.一般违法行为的特征

3.犯罪的含义
一般违法与犯罪的区别

4.犯罪的基本特征

五、教后反思：

第二课时
【教学目标】：
1.知识目标：
懂得不良行为任其发展容易导致违法犯罪，注意克服“犯点小错误无所谓”的思想，防微杜渐，遵纪守法，避免违法犯罪的发生。
2.能力目标：
感受不良行为导致的严重后果，更加珍惜在法律保护下认真学习，健康成长的美好时光。
3.情感态度价值观目标：
体会不良行为的危害，从感情动机上避免出现不良行为。
【教学重、难点】：
不良行为可能导致违法犯罪的发生，所以要防微杜渐，遵纪守法避免违法犯罪的发生
【教学准备】：
多媒体教具
【教学方法】：
案例教学法，自主探究法
【教学过程】：
一、学（激发兴趣，导入新课）
1.导入新课
小调查：2009年2月16日，某市未成年人管教所对在押的少年犯进行调查的数据显示，从他们曾有的不良行为来看，有打架行为的占57.9%，有旷课行为的占49.8%，经常关顾网吧的占44.9%，有赌博行为的占44.1%，看过黄色书籍和淫秽音像制品的占31.9%.同学们，从材料中的调查情况看，这些少年犯走上违法犯罪的道路往往是从不良行为开始的，那么为什么不良行为任其发展可能导致违法犯罪呢？我们应该怎样才能防微杜渐，避免违法犯罪的发生呢？这就是我们本节课探讨的问题。
2.出示目标
①明白不良行为可能发展成为犯罪
②知道法律规定的禁止行为，不做违法犯罪的事情，克服犯点小错误所谓的思想，防患于未然，自觉纠正不良行为。
3.提出问题：
①为什么不良行为可能发展成为违法犯罪？
②怎样防微杜渐，避免违法犯罪的发生？
4.自主学习
针对上面的问题，让学生研读课本，结合学案“知识梳理”自主学习，探究问题。
二、探（创设情境，活动探究）
1、创设情境
情境一
有的同学认为：大错不要犯，犯了要坐牢，犯点小错无所谓。这种观点对吗？生：不对。我们先来看一则事例：
韦健、陈晓青、张国强课后经常聚在一起下棋、打扑克，开始是谁输谁请客，后来感到不够刺激，就协定谁输谁给钱。他们孩一起上网吧，去高级餐馆吃喝，到营业性舞厅跳舞，夜不归宿，对老师和家长的教育置若罔闻。为了满足赌博和高消费的需求，他们先后多次到同学家里及商场行窃，共窃得现金六千多元和价值三千多元的财物。后来他们在一个商场行窃时，被保安人员当场抓获，扭送到派出所。
情境二
观察下面漫画，回答下列问题，漫画中的未成年人走上违法犯罪的道路是从染上不良习气开始的，
（1）在你身边的未成年人中还存在哪些不良习气？
（2）假如你的同学或者好朋友有了不良行为你能怎样帮助他？
（3）漫画给你哪些启示？
2、活动探究
师：请问，韦健、陈晓青、张国强这三个同学走上违法犯罪道路的源头是什么？
生：是不良的行为习惯。
师：同学们从案例中找出有哪些不良行为？哪些犯罪行为？
生1：上网吧，到营业性舞厅跳舞，夜不归宿，下棋，打扑克，赌博
生2：到商场行窃属于犯罪行为
师：如果有了不良行为不加以改正，任其发展下去，会造成什么样的结果呢？
生：走上犯罪道路，成为违法犯罪
师：是啊，本来韦健、陈晓青、张国强这三个同学跟大家一样都应该是坐在教室里面上课，但是却因为不良行为导致他们走上违法犯罪的道路，受到法律的制裁。
那么，从上面事例的分析，说明了什么道理呢？
学生讨论回答（略）
归纳过渡，我们一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程，那么我们青少年应该怎样避免违法犯罪的发生？
多媒体展示情境二，学生自读教材77-78页内容，分组探究，教师按小组指导，鼓励每一个学生积极发表意见，调动全体学生的积极性。根据学生讨论的结果，教师归纳并展示出《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定家长和学校应当教育未成年人不得有的不良行为。
旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；收听、观看色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律法规规定的未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其他严重违背社会公德的不良行为。
3、交流展示
各个小组成员选出代表发言，每个小组都举出几个未成年人不良行为的例子，不当之处由老师点拨，最后达成共识，分享同学们发现的周围人们的不良行为。
过渡，每个小组探究的激情非常高，看到大家合作愉快，老师真为你们高兴！在这里老师和同学们都了解了一些未成年人的不良行为。今后我们要增强法制观念，避免染上不良习气，防微杜渐，防患于未然。
4、总结要点
（多媒体展示）
（二）不良行为可能发展成为违法犯罪
一个人走上违法犯罪的道路，从一般违法到犯罪往往有一个演变的过程，开始是染上了坏思想坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展便会去干一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，直至滑向犯罪的泥潭。所以说，不良行为可能发展为违法犯罪。俗语所说的“千里之堤，溃于蚁穴”讲的就是这个道理。
（三）防微杜渐，避免违法犯罪的发生
1、知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。
一个人要守法，他首先必须学法、懂法。所以我们未成年中学生要知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。
2、防患于未然，自觉纠正不良行为
不良行为有可能发展为违法犯罪，所以有了不良行为要及时加以矫治，不能任其发展。
3、热情帮助有不良行为的同学
在我们身边，或许已经有同学染上了不良行为，对于这些同学，我们不能歧视他们，相反，我们应该主动伸出热情之手，团结他们，帮助他们改正错误，让他们融入到集体的大家庭来，健康成长。
三、练（训练检测、拓展提高）
1、基础性训练
（1）下列说法中，与“不良行为可能发展成为违法犯罪”蕴含的道理一致的是（ ）
①千里之堤溃于蚁穴②守法朝朝乐，违法日日愁
③勿以恶小而为之，勿以善小而不为④小洞不补，大洞吃苦
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
（2）（河南中考）“少了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，瘸了一匹战马；瘸了一匹战马，败了一次战役；败了一次战役，丢了一个国家。”下面格言和这首英格兰民谣蕴含的道理不同的是（ ）
A、小洞不补，大洞难堵
B、千里之堤，溃于蚁穴
C、勿以恶小而为之，勿以善小而不为
D、众人拾柴火焰高
（3）（山东中考）十六岁的初中生刘某，原本学习认真，但自从对网络上不健康的东西着迷后，“一天不上网就浑身不自在”，经常逃课。为了上网吧，他多次偷父母和同学的的钱，后来因拦路抢劫被判刑。刘某的演变过程给我们的成长启示是（ ）
①要珍惜受教育的权利，自觉远离网络
②要自觉抵制不良诱惑，提高自我控制能力
③明辨是非，把握好自己生活的方向
④预防违法犯罪的必须从杜绝不良行为做起
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
2、拓展性训练
（苏州中考）某校学生王某，初一时经常旷课，并做些损人利己的事。初二时多次小偷小摸。初三时纠集几个人到居民家里抢劫，因此被人民法院判处有期徒刑2年。
请回答：
（一）王某的什么行为构成犯罪？
（二）从王某的发展过程中你悟出了哪些道理？
解析：（本题考查对犯罪概念的理解，对一般违法与犯罪关系的认识，从而引导学生防患于未然。）
（一）纠集几个人到居民家里抢劫的行为已构成犯罪
（二）预防犯罪要从杜绝不良行为开始；一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟；我们一定要从小加强道德修养，树立法律意识。
3、梳理构建：
（请同学们思考回顾一下本节课所学知识，然后分组讨论归纳一下本节课所学的知识）
结束语：
老人们常说：“小时偷针，大时偷银”、“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。因此,防微杜渐是十分必要的。让我们要从小养成遵纪守法的好习惯，做一个知法、守法的好公民。
四、板书设计
1.从一般违法到犯罪有一个演变过程

（二）不良行为可能发展成为违法犯罪

2.不良行为任其发展容易导致犯罪

1.未成年人不良行为的具体表现

2.增强法制观念，不做法律禁止的事

（三）防微杜渐，避免违法犯罪发生

3.热情帮助有不良行为的同学

五、教后反思