七年级政治下册 7.1特殊保护 授课教案（粤教版）.doc

7.1特殊保护教学目标：1、 知识与呢过能力：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用。认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。通过参与有关活动，培养和提高观察、判断、分析问题的能力。2、 过程与方法：通过“探究园”的活动，感受生活离不开法律，体会法律给与未成年人特殊保护的意义；学习和培养观察生活以及判断、整合信息的方法。通过“实践与评价”的活动，提高判断、分析法律现象的能力，更深入地理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。3、 情感、态度与价值观： 通过对法律是一种特殊的行为规范，法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用的了解，培养热爱法律、尊重法律的感情和意识，依靠法律维护自己的合法权益。教学重点、难点重点：未成年人需要法律的特殊保护。难点：法律的三个特征。教学方法讨论式、活动式、启发式教学。课时安排：2课时第一课时 生活与法律第二课时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护教学设计思路和教学过程 第一课时 生活与法律（一）问题导入师：同学们知道什么是法律吗？先不用急着回答，我们来做一个测试，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知识”知多少。（板书）一、生活与法律（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师来总结，并链接至相关的法律规定来补充说明。）1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（）理由：有中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法两部专门法律。补充：涉及未成年人保护的有关法律、法规：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、禁止使用童工规定等。2、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（）理由：未经未成年人的允许和同意，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。父母私自看孩子的信件和日记是不对的。虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受未成年人保护法保护的。我国未成年人保护法第三十一条明确规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。除因追查犯罪的需要由公安机关或人民检察院依照规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。” 补充：但在特定情况下，私拆未成年人信件却是合法的，特定情况是指当未成年人涉及触犯法律问题时，公安机关依法律可未经未成年人的允许和同意，拆阅未成年人的信件。3、因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查（）理由：侵犯未成年人的隐私权和人身自由权（搜身）。补充：老师可以请全班同学配合调查，让学生自己拿出自己的物品，但老师动手搜查则是违法的。所以大家要明确这一点。4-7题 基本意思相同，只是表述略有不同。未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要承担法律责任（） 理由：未成年人虽然年龄小，却与法律有着非常密切的关系，国家为未成年人制订了两部专门保护未成年人的法律未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，还有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法及禁止使用童工规定等相关的法律法规，都是保护未成年人的。补充：（引导学生收集中法网等网站，收集未成年人犯罪的案例）根据中华人民共和国刑法第十七条第一款，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。根据第二款的规定，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的已满14周岁不满16周岁的人应当负刑事责任。因为其不满18周岁，量刑时应从轻或减轻处罚。8、父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（）理由：父母虽然离婚了，但关不影响与子女的血缘关系，父亲仍然对丽丽付有抚养的义务，父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系。9、未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔（）理由：未成年人保护法中虽没有这种未成年学生有索赔权利的相关规定，但消费者权益保护法是面对所有的消费者的，对全体消费者都进行保护，而未成年中学生也属于消费者的一部分，所以也有索赔的权利。 10、有人到学校闹事，扰乱教学秩序，学校不能将其关起来工对其处以罚款。（） 理由：学校是教育机构，没有关押或罚款的权利。如果有人扰乱教育秩序，学校应报告公安机关或有关部门来处理，而不能关押或处以罚款。 11、人人拥有受教育的权利。（）理由：未成年人拥有受教育的权利，在未成年人保护法和义务教育法中有相关规定。 12、为了保护未成年人的合法权益，人民法院专门设立了少年法庭（） 理由：书P57上有少年法庭的例子。师：从这12道题我们可以总结一下：生活与法律有什么样的关系？ （引导学生回答） 生活与法律息息相关 （板书）生活与法律息息相关（情景讨论）师：我们再来看看书上P50 4个同学观察到的生活现象与法律是否有关系。 （提示：由老师提问，让学生小组讨论后发表分析意见。） 首先看罗琳同学的：公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。 分析：有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动，还是被动的），都和成年人一样要受到法律的制裁。 再来看霍伟同学的发现：有一天我发现学校附近的一家经营非法出版物的商店被查封了。 分析：有关系。这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。 接下来是章宁同学的发现：思思的爸爸想让她去打工，后来，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。今天，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了。 分析：与法律有关系。这样做才维护了思思的受教育权。最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。分析：与法律有关系。这样做才维护了思思的受教育权，最后是路遥同学的发现：由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵霄从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。分析：与法律有关系。学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。三、教师总结师：刚刚我们从这4个同学的发现中再一次深深感受到法律与我们未成年人和我们的生活是息息相关的。那么根据你们平时的观察，你在哪里能捕捉到法律的“影子”呢？（提示：让学生发表意见。）四、布置作业师：今天给大家布置一个小作业，翻开阳光少年P50，请你做一回小小法律监督员，把你对周围的人进行观察后，将他们可能违反法律的行为记录在表格中，然后查阅相关的法律条文。第二课时 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护（一）案例导入师：现在大家做一道题阳光少年P46-47他是怎样成为流浪少年的（给学生3分钟的答题时间）师：从这个例子中我们可以感受到一点，景聪作为我们未成年人的一个代表，他处处遭到不同程度的侵害，导致他从一名好学生成为了一名流浪少年。为了防止和弥补未成年人受到各方面的伤害，国家对我们未成年人给予特殊的保护。我们来看一下书上P54的分析。（二）启发式探究学习师：国家给予未成年人特殊保护的原因是什么？（板书：二、国家给予未成年人特殊保护的原因） （ 一共有3小点，让学生自己去概括总结。）师：国家用什么方式给予未成年人特殊保护？（启发学生回答出法律这个概念）师：可是法律是什么？法律又有什么样的特征呢？这是我们今天这节课要解决的问题。（引导学生看到书上P53，从了解法律的特征入手去部结概括法律的定义。）（板书）三、法律的定义及特征1、特征：法律的第一个特征：（板书）法律由国家制定或认可的。重点词：由国家制定或认可。师：一般的行为规范或纪委要求只需相关部门制定或认可就可以了。比如我们学校的学生管理条例，只需学校的政教处、教科室等相关部门制定就行了，不需要惊动国家。这里大家要了解一下一个小知识点，书上告诉大家国家是通过立法机关依照一定的法律程序来制定或认可法律的。请问：我国的立法机关是什么？全国人民代表大会和地方各级人民代表大会法律的第二个特征：法律是靠国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的。 （板书）：法律靠国家强制力保证实施包括：军队 警察 法庭 监狱师：大家要了解国家强制力包括的四个方面的内容，即国家强制力包括军队、警察、法庭和监狱。法律的第三个特征：对全体社会成员具有普遍的约束力。（板书）：对全体社会成员具有普遍的约束力师：法律还有没有其他的特征呢？（让2-3名学生回答）师：我们从以上法律的3个特征来对法律下个定义，看到书上P54，大家把法律定义划下来。（板书）法律的定义：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。师：这里大家在“特殊”两个家下面标一下着重号，如果把“特殊”两个字去掉的话，就具体不出法律的特征了，法律是特殊的行为规范，“特殊”的方式就在于刚刚我们讲的法律与其他行为规范相比之下具有的4个特征，所以今后大家如果在考试中写到法律的定义时，一定要注意不要漏写了“特殊”两个字。现在请大家翻到P56，我们来看两张图片，看看它们分别反映了法律的什么特征。（指导学生进行讨论，让学生自己总结出下列的知识点）1、全国人大常委会审议并通过法律文件反映法律的第一个特征：由国家制定或认可2、威武的公安干警反映了法律的第二个特征：靠国家强制力保证实施师：我们再来回顾一下与我们未成年人相关的法律法规。看到书上P55。上节课我们已经了解了两部专门保护未成年人的法律，是哪两部专门的法律？（抽一名学生回答。）（板书）：四、我国未成年人保护法律的制定与实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法规师：我们不光要知道这两部法律的名称，还要了解它们是什么通过、什么时候开始施行，以及它们的作用。大家把书上的相关信息划下来。注意：未成年人保护法是我国第一部保护未成年人身心健康、保护未成年人合法权益的专门法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到问哪部法律是我国第一部保护未成年人的专门法律，就要知道回答未成年人保护法。