安徽省固镇三中七年级语文上册 3《冰心诗四首》（第1课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

冰心诗四首
课题
冰心诗四首
《母亲》《纸船》
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
一、体会诗人对母亲对祖国爱的无比深厚；学习诗人丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
二、自主学习，合作探究后师点拨。
三、体味人间至爱亲情及对祖国爱的无比深厚。
重难点
重点：朗读、背诵、品味诗歌。
难点：体味人间至爱亲情及对祖国爱的无比深厚。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课
由孟郊的《游子吟》导入新课。
2、出示学习目标
（1）了解作者作品，诵读课文；
（2）体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
（3）学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
3、检查预习
（1）简介作者作品；
（2）朗读感悟，读准字音，注意节奏和重音，读出感情。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1.“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。
2. 读《纸船》一诗，你认为其中表达“我”对母亲深切思念的词语有哪些？
3. 叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？
4. 请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
2、这些词语有：
从不肯妄弃 仍是不灰心 总希望
至爱的女儿含着泪叠　……
3、诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
4、海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
一、给下列划线的字注音。
鸟巢（ ）叠（ ）着 妄弃（ ）
二、填空。
1.本文选自诗集《 　》　，作者 　　原名 ，福建长乐人，现代 、 、 、 ，冰心文学的三大支柱是 、 、 。
三、背诵默写两首诗。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）
预习《成功的花》《嫩绿的芽儿》。
自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计

冰心诗四首

《母亲》 寻求母爱的保护 母爱的伟大无私

《纸船》 对母爱的怀念和依恋 对母爱的感恩和回报
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。