资源描述
创造生命的价值
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：能正确认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义，激发创造有意义人生的热情。
2．能力目标：进一步发展感受、体验生命价值的能力。
3．知识目标：知道生命的价值在于珍惜时间，在于创造；懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起；学会向周围的生命奉献我们力所能及的关爱。
【重点难点】
重点：使学生瞳得创造生命价值可以从珍惜时间做起，勇于创造，乐于奉献，在平凡的生活中证明生命的价值。
难点：学生珍惜时间习惯的养成，创新精神和乐于奉献精神的培养。
【学情分析】
随着学生年龄的增长和生活空间的不断扩展，特别是青春期的到来，学生对许多生命问题有着浓厚的兴趣，但对生命价值的认识不够深入。因此，选取一些好的素材，创设一定的情景，引导学生体会生命的价值，学会反思自己，让学生在自主探究、合作交流、创造与感悟中感受生命的价值，明确生命的意义，使他们学会用自己的行动去创造有价值的人生，提升人生的价值和生命的质量。
【教学方法】
情境教学法、讨论法、讲授法等。
【教学过程】
1．创设情境，导入新课
播放歌曲：《童年》MTV。
师：伴随着《童年》熟悉的歌声，说一说你们的感受。
生：以小组为单位进行交流，三分钟后学生自由发言。
总结：生命是由一小时一小时、一分钟一分钟积累起来的，对于每个人只有一次，时光易逝，我们应该学会珍惜时问。
2．问题引入，深化重点问题
师：“石头怎样才能在水上漂起来?”
生：学生自由发言。
总结：速度决定了石头能否漂起来。人生也是如此，没有人为你等待4没有机会为你停留，只有与时间赛跑，才有可能会赢。如果我们的生命要创造价值就要珍惜时间，不断充实生命的内涵。
生：(1)以小组为单位交流有关珍惜时间的名言俗语。
(2)把“我珍惜时间的座右铭”写在老师课前发给的纸片上，贴在课桌的右上角。
3．听故事，讲述自己身边事
多媒体展示材料：周婷婷——中国的“海伦·凯勒”(具体内容见教学素材)。
大家思考：周婷婷有哪些地方值得你学习?
师：在你的学习、生活中，是否有过创造活动?
生：学生自由发言，讲述自己或身边的故事。
总结：我们可以从身边的小事做起，从现在做起，在平凡的实践中创造。创造能挖掘人的潜能，尽显生命的魅力。
4．课堂辩论赛，探究学习难点
题目：“奉献是伟人的事，我们平凡人生命中没有奉献的机会。”
正方：奉献是伟人的事。
反方：平凡人也可以奉献。
组织：将原来六个学习小组按座位分成两大组，以抽签方式确定本组的论题，讨论几分钟后两组辩手轮流发言(在规定的时间内不发言的组扣分)，最后每一组由一名主辩手归纳总结本组的论述。
师：根据论点鲜明、论据充分、论证有力、参与发言人数多为标准确定胜负(评判标准最好在辩论前告知学生)。
总结：我们的生活中，有许多平凡的人默默地奉献着，他们用无声的付出证明着生命存在的价值。人们都向周围的生命奉献力所能及的关爱时，我们的生活就会更加美好。
讨论：我们可以为我们的班级、学校及我们身边的人做些什么?(引导学生认识到：从身边的小事做起，从现在做起，向周围的生命奉献我们力所能及的关爱。关爱他人，照亮他人，证明生命的价值。)
播放歌曲：《爱的奉献》MTV。
5．心灵碰撞，感悟人生
多媒体播放“2005年度感动中国”片段。
(1)小组同学交流观后感。
(2)说一说：在今后的学习、生活中自己打算如何去做?
【板书设计】
珍惜时间
创造生命的价值 勇于创造
乐于奉献
【注意事项】
1．《2005年度感动中国》的剪辑要根据学生的实际加以选择。
2．学生在讨论交流的过程中要注意作正面的引导。
3．尽量避免成人化的说教和灌输，要积极创设情境。教学中要引导学生自主探讨、独立思考，激发他们创造有意义人生的热情。
4．注意联系学生的生活实际，可以针对不同类型的学生加以重点点拨。
【课后作业】
《基础训练》P17训练五
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