1、羚羊木雕一、教学目标1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。3、学会记叙文的思路，理解插叙守法的运用及其作用。4、学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法。5、学会正确看待友谊与礼物的关系。二、教学重点1. 教学重点：通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。2.教学难点：正确看待友谊与礼物的关系。三、课前准备预习新课四、课时教学内容2课时五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、你有什么办法，避免文中一样的冲突？例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，
2、要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。四、文章最后说“这能全怪我吗？”你认为这件事该怪谁？五、文中第三部分写奶奶有什么作用呢？奶奶直到“我”淌眼泪，才憋不住，突然说：算了，这样多不好。奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好。起初，奶奶定想说什么，可是，他没有说。奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也
3、是为了批评爸爸妈妈的不是。二、文中写万芳帮助我的事情有什么作用？这一部分是插叙，插叙“我”和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。通过对比，对父母提出了批评。因为“又心痛裤子，回家挨说”。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财物，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会“怕”呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而“让她对着墙站了一个小时”。万芳也深知“我”的妈妈的脾气，“要是再换过来，你还得再站两个钟头”。这些都是批评的笔触。三、文中有很多叠词？找出来，联系语境说一说有何表达作用。怦怦：表现了我心情紧张。紧紧：表现了妈妈一定要把事情弄清的神态。静静：表现了爸
4、爸的严肃与冷漠。偷偷：表现了“我”的害怕与无奈。嘿嘿：表现了万芳的爽直。慢慢：表现了我心情沉重。呆呆：表现了“我”心情难受，说不出话。小结：羚羊木雕展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。 走出课文走进生活： 爱需要理解、沟通，假若爸妈能较早的把木雕的特殊价值告诉我，假若我能在送礼物之前征求爸妈的意见，或许，这个遗憾是可以弥补的。犯下过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，爱就不会成为一种伤害。联系你的生活， 如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理? 学习这篇课文，你有什么收获? （结束语）课文讲完了，在以后的生活中，希望同学们能倍加理解亲情、珍惜友情。 六、板书设计金钱 友情
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