资源描述
十三、活 板（第一课时）
【学习目标】
1.能正确流利的朗读课文
2.能正确译讲课文
【教学过程】
一． 板书课题
同学们，今天我们一起来学习“活板”（板书课题）
（作者简介：沈括（1031—1095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。）
二． 出示目标
1.正确朗读课文，掌握生字词
2.学习白求恩共产主义精神，理清文章思路
三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）
1.自学指导：请同学们默读课文，圈出生字生词并加上拼音，或与同桌小声交流讨论。
时间：4分钟
薄（ ）如钱唇 蜡和（ ）纸灰之类 持就火炀（ ）之
则字平如砥（ ） 更（ ）互用之 以纸帖（ ）之
木格贮（ ）之 不若燔（ ）土 用讫（ ）再……
为予群从（ ）所得
2. 同学们拿出本子默写生字
3.同桌对调批改，并个别分析
四、第二次“先学后教”
（一）先学。
同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）:
自学指导：
与同桌合作，正确译讲课文 先解释重点字词，再翻译句子 时间：4分钟
方法：1、对照课下注释独自练习翻译重点词
2、同桌讨论（解决整段翻译）
3、展示交流
（二）后教
1．老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。
重点句点拨：
板印书籍，唐人尚未盛为之。
译文：五 代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
译文：它的方法是：用粘土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每刻一个字模，
用火烧使它坚硬。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；
想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁 框子内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一 块版印，把它拿到火上烤。
药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就及其快速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就
通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
不用时，就用纸条给它们做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。
不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烧，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
六、当堂测试
十三、活 板（第二课时）
【学习目标】
1.理清文章思路，分层并概括内容
2.了解本文说明顺序及说明方法
【教学过程】
一、 板书课题：
同学们，今天我们继续学习《活板》。
二、 出示目标：
本节课学习目标是什么呢？出示：
1.理清文章思路，分层并概括内容
2.了解本文说明顺序及说明方法
三、第一次“先学后教”
自学指导
浏览课文，思考：
1、全文按事物发展的先后顺序分为三个段落，每段的意思是什么？
2、第二段又可以分为哪几个层次？
（要求：概括要语言简洁，时间8分钟）
1、 学生独立思考，小组交流与讨论
2、老师提请学生回答问题，其他生补充，师点拨，生整理总结
第一部分（1）简述我国雕版印刷的简况。
第二部分（2）具体说明了活版的发明、制作、印刷及有关事项。
第三部分（3）介绍了毕昇活字模的下落。
思考：课文第二小节分为几层？
一层：交代活版发明的时间和发明人。
二层：说明活版的制作方法(字模与排版制版)
三层：写活版印刷的效能，印得越多速度快。
四层：叙述活版印刷的使用方法即注意事项。
四、第二次“先学后教”
自学指导
1.本文的说明对象及说明顺序是什么？
2.说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？
3.使用了哪些说明方法？
后教：
1、 学生细读第二部分，独立思考；
2、 同桌交流与讨论，不会的求助小组；
3、 老师提请学生回答问题，其他生补充；
4、 师点拨，生整理总结
时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
自学指导二：有哪些说明方法？作用是什么？
1.薄如钱唇。打比方，形象地说明了刻字的厚度。
2.字平如砥。打比方，形象地说明了字模平整的程度。
3.不以木为之者……殊不沾污。
作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。
五、当堂测试
完成《伴你学》
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