1、 剃头匠（二）学习目标：1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。 2、理解对比手法突出主题的写法。 3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。（三）重点、难点： 重点：1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。难点：怎样引导学生理解本文作者的写作意图。（四）教学过程【导入环节】 （约2分钟）“剃头匠”这个词对我们来说已经很陌生了，因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁，日常很多词语都发生了变化，所以这样说：一个词语代表的是一个时代。本文的作者是在怀念一种理发方式呢，还是在怀念一个时代？让我们一起走进课文，寻找答案。【目标出示】 （约2分钟）
2、 掌握字词，理解文章主题及写法。【自学环节】 1、自学指导 （约5分钟） 理清作者了解作者。自读课文，整体感知，思路并掌握字词。字词用红笔画出，将表现主题的内容在文中标记。2.自主学习 （约8分钟） 浏览、默读课文，掌握生字、新词及作者；小组合作探讨，完成表格；结合具体语句品味本文的语言特点。作者简介：陈震，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。注音：烹（ ）调 疮疥（ ） 忙不迭（ ） 揩净（ ） 臁（ ）疮 睡酣（ ）蹊跷（ ） 装潢（ ）怅然（ ） 释义：不厌其烦 钟鸣鼎食 词不达意 将错就错 并无二致 如释
3、重负 小心翼翼 明访暗察 引车买浆【导学环节】（约20分钟） 1.用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。2.自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。剃头匠理发师对待顾客温和、殷勤麻利、周到不吝惜物品不吝惜时间，极认真目中无人爱理不理冷漠吝啬水，应付差事理发技艺精湛不行（一般）收 费低不额外收费高额外随意加收其他方面设备简陋免费为他人按摩、开药内心美装潢华丽只图外表美作者（顾客）的感受亲切、舒服、尊贵恼火、惊恐要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。3.深入探究，理解主旨。作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对
4、比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。4.交流体会，品味语言。语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。提示：、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。（由前面的新文化推理而来，语言风趣幽默，引起读者兴趣。）、而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。它叫做“美利坚”，或是“爱迷你”，也可称作“艾米丽”发廊罢。（形象的写出现代发廊的华而不实，有强烈的讽刺性。）、付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机敏，总算省了刷发屑的钱！（用自嘲的口气讽刺理发师只向钱看。）【检测环节】（约8分钟） 1.注音 装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ）2.根据拼音写汉字。并无二zh_ 小心yy_ _ 花团jn_簇 不yn_其烦词不d_意 如sh_重负 yu_默有趣 百治不y_3.解释句中加点的词语。好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：我喜欢像摘帽子一样便当。便当：4.文学常识填空。剃头匠选自_，作者_，当代作家。5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？(五)教学反思
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