1、 剃头匠
（二）学习目标：
1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。
2、理解对比手法突出主题的写法。
3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。
（三）重点、难点：
重点：1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。
难点：怎样引导学生理解本文作者的写作意图。
（四）教学过程
【导入环节】 （约2分钟）
“剃头匠”这个词对我们来说已经很陌生了，因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁，日常很多词语都发生了变化，所以这样说：一个词语代表的是一个时代。本文的作者是在怀念一种理发方式呢，还是在怀念一个
2、时代？让我们一起走进课文，寻找答案。
【目标出示】 （约2分钟）
掌握字词，理解文章主题及写法。
【自学环节】
1、自学指导 （约5分钟）
理清作者了解作者。自读课文，整体感知，思路并掌握字词。字词用红笔画出，将表现主题的内容在文中标记。
2.自主学习 （约8分钟） 浏览、默读课文，掌握生字、新词及作者；小组合作探讨，完成表格；结合具体语句品味本文的语言特点。
作者简介：陈震，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。
注音：烹（ ）调 疮疥（ ） 忙
3、不迭（ ） 揩净（ ）
臁（ ）疮 睡酣（ ）蹊跷（ ） 装潢（ ） 怅然（ ）
释义：
不厌其烦 钟鸣鼎食
词不达意 将错就错
并无二致 如释重负
小心翼翼
4、 明访暗察
引车买浆
【导学环节】（约20分钟）
1.用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。
2.自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。
剃头匠
理发师
对
待
顾
客
温和、殷勤
麻利、周到
不吝惜物品
不吝惜时间，极认真
目中无人
爱理不理
冷漠
吝啬水，应付差事
理发技艺
精湛
不行（一般）
收 费
低
不额外收费
高
额外随意加收
其
他
方
面
设备简陋
免费为他人按摩、开药
内心美
装潢华丽
只图外表美
作者（顾客）
5、的感受
亲切、舒服、尊贵
恼火、惊恐
要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。
3.深入探究，理解主旨。
作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？
提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。
4.交流体会，品味语言。
语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。
提示：
⑴、我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。（由前面的新文化推理而来
6、语言风趣幽默，引起读者兴趣。）
⑵、而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。它叫做“美利坚”，或是“爱迷你”，也可称作“艾米丽”发廊罢。（形象的写出现代发廊的华而不实，有强烈的讽刺性。）
⑶、付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机敏，总算省了刷发屑的钱！……（用自嘲的口气讽刺理发师只向钱看。）
【检测环节】（约8分钟）
1.注音 装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）
谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 殷勤（ ）
2.根据拼音写汉字。
并无二zhì___ 小心yìyì___ ___ 花团jǐn___簇 不yàn___其烦
词不dá___意 如shì____重负 yōu____默有趣 百治不yù___
3.解释句中加点的词语。
①好像你来自钟鸣鼎食之家。
钟鸣鼎食：
②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。
鲁莽：
③我喜欢像摘帽子一样便当。
便当：
4.文学常识填空。
《剃头匠》选自_______，作者_____，当代作家。
5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？
(五)教学反思
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