九年级政治全册 第二课 第二课时《树立正确的学习观念 养成良好的学习习惯》教学设计（一） 陕教版.doc

第二课时：《树立正确的学习观念 养成良好的学习习惯》教学设计（一）
一、《课程标准》原文：
 ⑴形成良好的学习习惯；
⑵正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念；
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：
1情感态度价值观 ：自觉树立正确的学习观念 养成良好的学习习惯
2 能力 ：在完善学习的过程中，进一步增强自己的学习能力
3 知识 ：懂得正确的学习观念是有效学习行为的前提和基础，良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证；了解良好学习习惯的具体表现
三、教学重点和难点：
1、教学重点：培养良好学习习惯，增强学习能力 
2、教学难点：了解学习观念的重要性，树立正确的学习观念
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：
1、我为什么要学习？
2、我要有什么样的学习态度？
3诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？
4、你自己或同学中有哪些不良学习习惯？上述不良学习习惯有什么危害？
5、我的好习惯是什么？
6、怎样养成良好的学习习惯？
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：
（一）导入新课：教师举例上课45分钟有的同学觉得很快，有的同学觉得很慢，为什么？
（二）通过阅读、交流、感悟：读了这篇文章，你 认为“读书”学习对个人成长有什么作用？解决用题1
（三）自学、交流解决“教学用题2”：
具体流程：课件出示“情景材料、教学用题2”，      教师进行自学启发   学生整理信息，思考问题           同桌交流答案        全班抽查统一答题思路
（四）交流、点拨解决“教学用题3”：
具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导     学生收集整理信息，思考问题 四人小组，合作交流     各小组代表发言，全班集体讨论       教师总结点拨。
（五）比较、交流、点拨解决“教学用题4”：
具体流程：出示“练习题“4”）        学生思考
全班交流
（六）经验交流比较、交流、点拨解决“教学用题5”：
具体流程：出示“练习题“4”）                               学生思考
全班交流

（七）经验交流解决“教学用题6
六、教师补充课文内容
（一）树立终身学习观念、
（二）良好学习习惯的表现
1、爱动脑筋，爱观察，爱提问 ；
2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务 ；
3、善于集中精神，排除干扰；
5、有一套适合自己的学习方法；
6、经常使用工具书、参考书；
7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面 ；
8、今日事，今日毕 ；
9、经常与同学讨论问题；
（三）养成良好的学习习惯
1.良好的学习习惯是长时间逐渐养成的，良好学习习惯的培养从制定具体、明确、可行的计划开始，并认真执行计划
2、纠正不良的学习习惯的方法
１、交一些能够管束自己的朋友
２、用暗示法来提醒自己
３、用写日记的方法来管束自己
七、板书设计
树立正确的学习观念——正确的目的  积极自觉的态度
养成良好的学习习惯——勤思 专注 好问 合作 博学 复习
劳逸结合 有计划
教后反思