1、第二课时：树立正确的学习观念 养成良好的学习习惯教学设计（一） 一、课程标准原文：形成良好的学习习惯；正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念；二、课程标准解读要求达到的教学目标：1情感态度价值观 ：自觉树立正确的学习观念 养成良好的学习习惯2 能力 ：在完善学习的过程中，进一步增强自己的学习能力3 知识 ：懂得正确的学习观念是有效学习行为的前提和基础，良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证；了解良好学习习惯的具体表现三、教学重点和难点：1、教学重点：培养良好学习习惯，增强学习能力 2、教学难点：了解学习观念的重要性，树立正确的学习观念 四、依据课程标准解读和教学目标设计教学用题
2、：1、我为什么要学习？2、我要有什么样的学习态度？3诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？ 4、你自己或同学中有哪些不良学习习惯？上述不良学习习惯有什么危害？5、我的好习惯是什么？6、怎样养成良好的学习习惯？五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：教师举例上课45分钟有的同学觉得很快，有的同学觉得很慢，为什么？（二）通过阅读、交流、感悟：读了这篇文章，你 认为“读书”学习对个人成长有什么作用？解决用题1 （三）自学、交流解决“教学用题2”：具体流程：课件出示“情景材料、教学用题2”， 教师进行自学启发 学生整理信息，思考问题 同桌交流答案 全班抽查统
3、一答题思路（四）交流、点拨解决“教学用题3”：具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题四人小组，合作交流 各小组代表发言，全班集体讨论 教师总结点拨。（五）比较、交流、点拨解决“教学用题4”：具体流程：出示“练习题“4”） 学生思考全班交流（六）经验交流比较、交流、点拨解决“教学用题5”：具体流程：出示“练习题“4”） 学生思考全班交流（七）经验交流解决“教学用题6六、教师补充课文内容（一）树立终身学习观念、（二）良好学习习惯的表现1、爱动脑筋，爱观察，爱提问 ；2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务 ；3、善于集中精神，排除干扰； 5、有一套适合自己的学习方法； 6、经常使用工具书、参考书； 7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面 ；8、今日事，今日毕 ；9、经常与同学讨论问题；（三）养成良好的学习习惯1.良好的学习习惯是长时间逐渐养成的，良好学习习惯的培养从制定具体、明确、可行的计划开始，并认真执行计划2、纠正不良的学习习惯的方法、交一些能够管束自己的朋友、用暗示法来提醒自己、用写日记的方法来管束自己七、板书设计树立正确的学习观念正确的目的 积极自觉的态度养成良好的学习习惯勤思 专注 好问 合作 博学 复习 劳逸结合 有计划教后反思
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