资源描述
窗
教学目标：
1．能复述小说的故事情节。
2．对比、心理描写等手法的作用。
3．说说文章所揭示的人生哲理并且能联系生活谈自己的体会。
教学重点：能复述小说的故事情节。
教学难点：对比、心理描写等手法的作用。
教学方法：朗读法、研讨法
教学过程：
一、导：导出目标
二、学：自主预学
1. 一读课文,完成下列题目。
（1）给下列加点字注音：
俯瞰( ) 栩栩如生( ) 斑斓( )
消遣( ) 争妍斗艳( ) 一泓( )
（2）解释下列词语。
津津有味： ____________________________________________
栩栩如生： ____________________________________________
2. 二读课文，完成文学常识积累。
本文的作者是 ， （国家）作家。小说的三要素是 、 、 。
3. 三读课文，理清故事情节。
（1）故事发生在 。
（2）文中的主要人物是 和 ，他们的病情都很
（3）一开始两人的关系 ，他们经常 ，靠窗的病人还为同伴描述 ，后来不靠窗的病人因为 ，所以在同伴生命垂危时 。
三、议：互动探究
（一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。
（二）合作探究。
（1）感知人物形象（结合文中具体的语句）。
1. 靠窗病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？为什么要这样做？表现了他怎样的品质
2. 为什么不靠窗病人看到的却是光秃秃的一堵墙？
3. 用一两个词或一句话，来形容这是两个什么样的人？
靠窗的病人是 的人 不靠窗的病人是 的人
4．本文是运用什么手法来塑造人物的呢?
（2）研读结尾
1.既然文章主要塑造了两个人物形象——两个病人，那文章题目为何不叫《两个病人》而叫 《窗》呢？
2.删一删：假如把结尾一段删去可不可以，为什么？
四、结：课堂小结
五、练：课堂检测
1.根据下列的拼音写出汉字。
俯kàn（ ） 一hóng清水（ ） xū xū如生（ ）
2.给下列加点字注音。
充塞（ ） 气喘吁吁（ ） 争相斗妍（ ）
3．课文以_____ ___为线索，通过________手法，表现了___ _____的主题，小说的高潮部分是_______ _________。
4.我们平时熟记的一些名句中就有与本文主题一致的句子，请从下面选择一句 （ ）
A.海内存知己，天涯若比邻 B. 君子坦荡荡，小人常戚戚
C.安不忘危，盛必虑衰 D.物以类聚，人以群分
教学反思： 复备栏
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
