资源描述
多彩的生命世界
【内容标准】一2、1知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。
一、教与学目标
1、知道人类是自然界的一部分，了解人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。
2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
3、体会生命的可贵。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
二、教与学重（难）点
“人类应该与大自然和谐相处”是本课的教学重点。“人的生命的独特性”是本课的教学难点。
三、教法与学法
谈话法、比较法、小组合作
四、教与学过程
（一）导入新课，明确目标：
收集一些图片，让学生初步了解多彩的生命世界
浏览：教与学目标。
（二）整体感知，信息搜索
快速阅读教材完成《综合能力训练》P2：一、网络填空。
（三）自主探究，交流共享
学习任务一：世界因生命而精彩
1、欣赏“高原鹿群”“海底世界”并阅读P4第一自然段,感悟生命的价值。
2、阅读第P4第三自然段。思考：人类与其他众多生命的关系、人类对待大自然的正确态度。
3、阅读教材P5动手完成问题(活动目的是让学生初步认识到作为学生保护环境应从现在做起，从日常生活中的小事做起)
4、在课本上标划出关键词：
①生命是
②人类和其他生命共同构成
③人类必须
学习任务二：人的生命的独特性
1、人类生命的独特性
①观察课本P5页4幅图片，讨论：人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
②思考：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?可苹果打在牛顿头上，他又想到了什么呢？
（活动目的是为了帮助学生进一步理解人具有其他动物无法对比的“无穷的智慧和巨大创造力”）③阅读P6“读一读”了解人的创造力经历了一个漫长的发展历程
2、个体生命的独特性
人类是万物之灵长，与其他动植物相比，确有独特之处。我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢?
①阅读课本P6—7四位同学的谈话。思考:他们分别从哪些方面介绍了自己？
温馨提示：外貌、性格、爱好、理想四方面。
②设置活动“亮出你的精彩来”——自制个性化名片活动（活动目的是为了让学生进一步认识我们每个个体生命也都具有其独特性，是独一无二的，同时也为下面学习正确对待生命奠定基础）
我的个性化名片
姓名：个人亲笔签名
指纹：用红色印泥把自己的指纹印在名片上
性格特点：
血型：
爱好特长：
座右铭：
照片：
③阅读P7正文部分.思考：个体生命独特性的表现及要求。
④在课本上标划出关键词：
A、人具有
B、每个人的生命都是 。所以
C、每个人生命独特性的表现
结合板书，归纳本节课所学的知识
（四）、基础检测，自我诊断
《综合能力训练》P2：二、单项选择，
（五）、走进生活，学以致用
《综合能力训练》P3：一、学业水平测试（二）非选择题4
判断-----原因------方法
（六）、知识迁移，能力提升
《综合能力训练》P2三、阅读分析
(七)、反思总结，指导践行
温馨提示：世界因生命而精彩，人类具有无穷的智慧和巨大的创造力，每个人的生命都是独一无二的，世界因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
[教学反思]
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