资源描述
7.2 追寻高雅生活
【教学目标】
1．知识目标
知道培养乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；正确认识从众心理和好奇心。
2．能力目标
学会用自己的眼睛去发现生活中的美；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．情感、态度与价值观目标
树立热爱生活的观念，培养乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握培养高雅情趣的方法的过程中，树立正确的价值观；自觉陶冶高尚的道德情操。
【教学重点】
引导学生从乐观、幽默中领略生活的真正意义和情趣。
【教学难点】
学会欣赏幽默，创造幽默，追求高雅生活，体会更深层次的美。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第2课时
【导入新课】
播放课件：我猜我猜我猜猜猜
教师用多媒体依次出示丰收图的局部，每次都请学生猜自己看到的将是什么画，最后给出完整的丰收图。
在出示图片的同时，教师注意观察对大多数人的看法有不同意见，最后又听从大家意见的学生。（找出从众心理的代表）
教师过渡提问：大家回忆一下自己刚才的心理，谁能形容出来？
学生回答：好奇、想知道结果、想知道真相等。
教师小结并过渡：对，那种对自己未知的事物的探究反映就是好奇心，而在自己和大家的看法不一样，不敢坚持自己的看法是从众心理。今天我们就一起来看看好奇和从众。
【新课教学】
一、好奇与从众（板书）
第一环节：探索成功之源
方法一：
我们一起来听两个小故事：请大家想想他们的成功之源是什么？
播放动画：达尔文的故事
提问：达尔文为什么会取得成功？这给了你什么启示？
播放动画：我为大桥作贡献
提问：动画中的小主人公是怎么做的？是什么驱使他这样做？请谈谈你的感想。
方法二：（备选）
出示达尔文的故事。
材料：达尔文从小爱好自然。他在很小的时候就想知道各种树木的名称，从十岁开始搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。他经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。有一本名为《世界奇观》的书描述了古代七大奇观，深深地吸引了他，使他做梦都想到那遥远的地方去亲自看一眼古代的奇迹，以及现有的珍贵植物。他自己研究动植物学，和几个志同道合的青年经常去潮水退落的沙滩上捡取动物的尸体，有时候就一起解剖。在暑假里，达尔文和朋友们一起去旅行和打猎，这使他进一步学会了观察和搜集动植物的本领，也激起了他火一般的热情。他很希望自己能在自然科学的宏大建筑上添加一砖一瓦。
提问：达尔文为什么会取得成功？这给了你什么启示？
出示材料。
材料：上海南浦大桥，是黄浦江上第一座斜拉桥。在设计浦西段的引桥时，碰到了一个棘手的问题──那里恰好是商业繁荣、人口密集的中心城区。如果按惯例建造，要占去大片昂贵的土地。一群中学生了解到这个情况，他们聚集在一起，积极地动手参与市政建设。他们拿出模型──少占地多占天的螺旋型引桥，竟和一些专家的设想不谋而合。
（备注：此故事也可以换成当地学生由好奇发展成兴趣获得成功的事例）
提问：动画中的小主人公是怎么做的？是什么驱使他这样做？请谈谈你的感想。
教师小结。
方法三：（备选）
看漫画讲故事：
同学们，你有过这样的经历吗？喜欢观察蚂蚁搬家，蹲在地上看蚂蚁，一边看一边和别人讨论；爬上树或者房顶看雀鸟生蛋，想知道鸟窝在哪里，鸟窝里是不是有蛋……
我们来看书上的漫画，请大家想象这幅漫画的主人公在此前后可能发生的故事。每组以漫画或文字形式编写故事，并且每组推荐一人把你们的故事讲给全班听。
师问：听完了这么几个不同的故事，请大家讨论，好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？
教师注意在学生讲故事的过程中，结合故事内容及时点拨。
师生小结：这就是我们平时说的好奇心。我们要正确对待它：如果你能培养和保持自己的好奇心，把好奇转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣，这对于你的成长是十分重要的；同时我们也应注意克服猎奇心理、放纵心理和麻痹思想，警惕文化垃圾对我们的影响。
第二环节：从众功与过
情景分析：
出示材料：学校进行环保教育，希望同学们收集废电池，小芳在左邻右舍支持下收集了40多节。当她送到学校团委时，受到老师的表扬。
播放动画：从众心理
材料：最近电视台在放一个武侠题材的电视剧《笑傲江湖》，小刘班上很多同学都开始看。无论是课间还是放学回家的路上，大家都在谈论有关武侠的话题。小刘本来对武侠电视和小说没有兴趣，但是他觉着如果自己不跟上“形势”，不跟大家一样，别人就不愿意和他玩，就有可能被“冷落”。为此小刘花了大量时间和精力收集关于武侠小说的信息，每天不管上课时间还是下课时间都在看各种武侠小说，而他的学习成绩开始明显下降。
教师分层提问：
（1）什么是从众心理？从众心理有什么利与弊？
（2）第一段材料中小芳的行为属于从众心理吗？为什么？
（3）克服盲目从众行为的方法有什么？请你给小刘一些帮助。
学生讨论回答。
二、丰富的文化生活（板书）
第三环节：高雅之我见
丰富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径，这需要大家切身的体验。
请大家依据下面的提示，把你在生活中的情趣说出来，与大家分享分享：
主题是：我的生活很精彩
我喜爱并经常参加的活动有 。
这些活动让我的生活 。
和志趣相投的伙伴在一起时，我感到 。
我经常和家人在一起 ，这让我觉得家庭很温暖，生活很有意思。
在我的家中富有情趣的生活片段是 。
师生共同小结：陶冶情操、追求高雅生活情趣，不仅有益于个人的身心健康，形成乐观自信的健康心理，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
三、提升情趣，陶冶情操（板书）
第四环节：提升情趣，陶冶情操
1．情操的含义：一种价值追求的情感，如热爱祖国、爱护集体、承担责任、匡扶正义等。
2．追求高雅情操
方法一：
请大家聆听《七子之歌》和《长城谣》，并组织学生一起歌唱。
播放视频：七子之歌和音频：长城谣
教师提问：听了之后，你的心中会涌起怎样的情感？
学生讨论，生生互动，在表达感受中彼此相互激发爱国情感。（目的：引导学生认识到，在追求高雅情趣的过程中，我们的情感总能在无形中受到熏陶，升华为崇高的道德情操。）
方法二：（备选）
播放动画：高雅之我见
请几名同学向大家介绍三位作者的时代背景以及这三句话的含义。
学生讨论：这三句话反映了他们什么样的道德情操？（目的：培养学生理解作者对人民的热爱之情，对国家的关切之心。）
教师：社会生活是丰富多彩的，爱国情感只是高雅情操的一种重要表现形式，除此之外，我们的情感生活中还有诸如爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。
展示三则材料：
材料一 小军是东风中学七年级二班的一名学生，别看他个子小，他可是班级里的“多面手”呢。每天一大早，小军来到学校里就主动打扫教室，把桌椅、黑板都擦得干干净净；要是班级里的笤帚坏了，他也会主动把它修好……总之，班级里大大小小的事情，小军都爱去做，他说：“我是班级的一员，我有义务为建设一个良好的班集体而尽自己的一份努力。”
材料二 美国的一个小镇里，街旁的一个小男孩正在踢足球，突然，砰的一声，街旁一家门市的窗户被男孩打碎了，店主通知了这个小男孩的父亲。他的父亲并没有责怪他，而是和气地对他说：“这次我为你花了钱，算是你借我的，十天以后你要还我，记住这玻璃是你打坏的，你要自己去承担责任。”男孩记住了父亲的教诲，并利用课余时间打工挣钱，最终还清了父亲为自己垫付的钱。从这件事起，男孩一直努力做一个敢于承担责任的人，这一品格影响了他的一生。
材料三 有一次，奴仆尼基塔带着小普希金在莫斯科城里散步，忽然，一个衣着华丽、长得肥头大耳的男孩迎面走来。尼基塔看了他一眼，没想到这可惹恼了那个男孩。那男孩不由分说，朝尼基塔的头上打了一棍子。尼基塔挨打以后，用手捂住脑袋，一声不吭，直愣愣地站在原地，而那个打人的男孩却若无其事，扬长而去。
小普希金大喝一声：“站住，小坏蛋！凭什么打人？”他一边说一边追了上去，一把揪住那个男孩的衣领，当即给了他一记耳光。
男孩扔下棍子，同普希金厮打起来。尼基塔慌了，赶忙跑过去，把他们拉开，并劝普希金说：“我的小主人，您还不懂奴仆生来就是挨打受骂的命啊！有什么办法呢？”
普希金纠正说：“你说得不对！有一本书里写过，贵族和奴仆都是上帝的儿子，上帝的儿子生来就是平等的，所以，这个小坏蛋没权打你。”
普希金怒视着那个男孩，又举起了拳头说：“你要向我的尼基塔大叔赔礼道歉，不然，我就要与你决斗! ”
男孩听普希金说要和他决斗，就软下来，很不情愿地向尼基塔鞠了一躬，然后悻悻地走开了，小普希金的正义之举战胜了不公平。
在学生阅读上述三则材料的基础上，教师对爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感加以解释。
学生讨论：材料中的主人公是如何把情感提升为高尚情操的？（帮助学生更好地理解“追求高雅情趣的过程中，我们的情感总能在无形中受到熏陶，升华为崇高的道德情操”这一观点。）
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