资源描述
《天净沙·秋》教学设计
【教学目标】
1、在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。
2、理解本曲所表达的思想感情，体会曲中所创设的意境。
说明：
作者白朴出身于官僚士大夫之家，但作为封建时代的知识分子，他为江山异代、田园荒芜而感伤悲戚，同时也为自己一生九患的身世而伤怀，所以他通过词曲来倾诉着自己对怆凉人生的感慨，而本曲中所抒发的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其实也正是他人生理想的抒发。
但曲中所表现出的作者的人生理想，相对于人生阅历尚浅的学生来说，他们的理解会有一定的困难，尤其是对曲中天然古朴的语言、挚美的情感、泛美的彩画等构成的意境的体会，更需要老师在引导学生学习的过程中去体味感悟，在此基础上使学生能对曲中所表达的情感有一定的认识和理解。
【教学重点与难点】
1、重点：在读读背背中感受语言天然古朴的特点。
2、难点：理解本曲中借助具体的物象所表达的情感，体会曲中的意境。
说明：
这首被称为“秋意之圣”的白朴的写秋之作，在曲中作者将秋日迟暮萧瑟之景和明朗绚丽之景色融合在一起，由此勾勒出了一幅以秋为主旋律的曲子。但曲中所涵盖的丰富的感情，学生在理解的过程中会因他们的认知结构、人生阅历、对问题认识的深度等，使他们的理解受到一定的限制，故在教学中要采用多种教学方法，调动学生思维的深度和广度，引导学生能结合自身的情感积累，进一步地去感受、思索，从中不断地获得新的体验，并在朗读中体会本曲的语言美、意境美。
【教学方法】
采用诵读交流研讨的教学方法。
【教学用具】多媒体课件
【教学安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
在你们积累的古诗词中，以写秋为主题的你还记得哪些？能背给大家听听吗？
二、作者简介
白朴（１２２６～１３０６），字仁甫，字太素，号兰谷。本曲以明丽清快的笔调描写了秋天的景色。旷野中孤零零的村子沐浴着阳光，西落的太阳，在西山托起满天红霞。炊烟冉冉升腾，古树枯老苍黄，寒鸦鸣叫不休。一只飞鸿掠过长空投下点点黑影。青山滴翠，绿水浮蓝，秋风吹来白草轻摇，枫叶变红菊花遍地开放。
三、整体感知
1、注释：
①残霞：残余的晚霞。[宋]沈与求《石壁寺山房即事》诗：“画桥依约
垂柳外，映带残霞一抹红。”
②轻烟：轻淡的烟雾。寒鸦：寒冬的乌鸦；受冻的乌鸦。[宋]秦观[满
庭芳]词：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”
③飞鸿：飞行着的鸿雁。(南朝·宋]鲍照《数诗》：“四牡曜长路，轻
盖若飞鸿。”
④白草：本牧草。曲中系草名。[唐]元稹《纪怀赠李六户曹》诗：“白
草堂檐短，黄梅雨气蒸。”黄花：亦作“黄华”。诗词中或指黄色的花，或
指菜花、金叶菜。曲中指菊花。
2、译文
天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落,我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在地面上，我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！
四、课文赏析
一提到“秋”，人们的第一反应便是那首家喻户晓、脍炙人口的《天净沙·秋思》（马致远作）。殊不知，元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。如果说，马致远被称为“秋思之祖”的话，那么，白朴应义不容辞地被推为“秋意之圣”。本曲首二句白朴用如椽之笔，在不着一个谓词的情况下，巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝丫不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。
第二句，则是在前两句描摹的大范围中的一角特景。
在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。这一动态的骤然出现，打破了静景的观感，使人心为之一动。“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显速度之快！
第三句是最能传秋意之神的句子。首先是视角上的远近结合，远处是秋山和秋水，并且具有特征的色彩——青与绿；近处是秋天的植物：草、叶和花，白、红、黄更是和谐烘托，五彩纷呈，构成了一幅美丽的“秋之画卷”，渲染了秋景，传达了浓郁的秋意。其次，全句未著一个“秋”字而处处见“秋意”，正所谓“不著一字，尽得风流”！这也正是作者的高明之处！
综观全曲，其结构新颖别致，即“铺排静景——中介飞鸿动景——铺排静景”，规范而不呆板；其次，章法上动静结合，变化而不单调；再次，如果说此曲前两句秋景不免显得清寂、清冷，那么到了第三句，则意境转换，更显清疏、清和了。这些足见作者的高超的炼意本领和构思技巧。
五、合作探究
１、这首曲子，有哪些景物？其作用是 什么？
（ 这首曲子的景物有：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。 “孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，这些图景，都代表秋景的萧瑟气氛。“青山、绿水、白草、红叶、黄花”五种颜色，交杂相错，使秋景变得多彩多姿。这样，原本萧瑟的画面变得活跃，寂寞的秋景展现了鲜活的生气。 ）
２、这首曲勾勒了一幅什么图景？
（ 这首曲勾勒了一幅秋之图景。 ）
３、借助曲中的意象，你有什么感受？
（ 秋不只是寂寥的，也有活跃的生命。因为作者成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，展现了秋景鲜活的生气。 ）
４、开头两句的描写有什么特点？
（ “孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，巧妙地并列六个景象，描摹出天地间和谐的画面。如椽之笔，渲染了秋之寂寥。 ）
５、对第三句“一点飞鸿影下”，作多角度的赏析。
（ 从结构看，第三句具有过渡作用。这首曲子开头两句渲染了秋日的冷寂。第三句“一点飞鸿影下”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着引出下文“青山绿水，白草红叶黄花。”
从语言看，这首曲子前后几句全是名词的并列，惟独第三句与众不同。这样，整齐中出现变化，避免了单调和呆板。
从内容看，前二句六个图景都代表秋景的萧瑟，“一点飞鸿影下”使画面转成活跃。第三句成功地将秋日萧瑟之景与明丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景带给了读者。 ）
６、如何理解“青山绿水，白草红叶黄花”？
（ 这是最能传秋之意的句子，渲染秋景、传达浓郁的秋意。语言天然古朴、情感挚美、彩画泛美。 ）
７、体会曲中蕴涵的思想感情？
（ 这首曲，蕴涵作者的思想感情是：人生就如此曲描写的境界，只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得色彩斑斓。 ）
六、作业
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