八年级语文下册 29《满井游记》（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

29、满井游记课题 29、满井游记课型新授教学目标1、准确翻译课文，深入理解课文内容。2、理解文章的意境和作者的思想感情。3. 体会本文拟人、比喻等手法的表达效果。重点准确翻译课文，深入理解课文内容。难点引导学生把握形象生动的写景技巧。教法及教具先学后教、当堂训练教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、 复习导入：1、 朗读课文2、 解释词语二、翻译课文：（一）解释词语1、 局促：形容受到束缚而不得舒展。乍：突然。2、 偕：一同；一起 土膏：肥沃的土地。膏，肥沃。3、 于时：在这时。 始：刚刚。4、 乍：刚刚，开始 晶晶然：光亮的样子。5、 为，表被动。 晴雪，晴空之下的积雪。6、 娟然：美好的样子。 拭：擦拭7、 7倩女，美丽的女子。 靧：洗脸。掠：梳掠。8、披风：在风中散开。 披，开、分散。9、劲：猛、强有力。 浃（ji）：湿透。10、未始无春：未尝。 适，正好。11、堕（hu）事：耽误公事。潇然：悠闲自在的样子。12、恶（w）：怎么。 纪：通“记”，记录。（二） 翻译课文 师生共同翻译，学生质疑，教师答疑。三、 合作探究：1、 归纳段意第一段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作的景象。 第二段:写郊游所见满井春色。 第三段:交代写作本文用意和写作时间。2、北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情? 气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表 达作者“局促一室之内,欲出不得的无奈心情。3、第1段在文中起什么作用? 用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游心情,为后文做了铺垫。 4、第2段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”,万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的? 先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特感受:“若脱宠之鸽,”再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”、 “山峦”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。 5、第3段表达了作者什么愿望? 表达自己将以这次游览满并为起点,在公事之余继续出游的愿望。 6、请归纳本文中心思想。 本文以游览行踪为线索,以清新笔调,历历如画地 描写了北京近郊满井的早春景色.表达作者欢心恬适的心情和喜爱郊游的愿望。 7、本文在记叙描写中。用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。 (l)若脱笼之鹄:以物比人(把人比作物) (2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。 (3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物(把物比作人) (4)麦田浅鬣寸许:以物比物 四、 课堂小结。 学生思考、回答。 学生借助书下注释，解释词语含义，小组交流。师生交流，解释词语，并速记；比一比，看谁记得最快！默读全文，给课文分段。学生找出写景语句，读一读，理解作者的思想感情。学生尝试归纳中心。学生分析文中的修辞手法，并整理识记。板书设计（用案人完成）当堂作业补充习题第29课。课外作业大本练习第29课相关内容。教学札记