七年级语文下册 第20课《口技》（第1课时）教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

口技一、教学目标知识与技能1.词语知识积累。2.了解正面描写与侧面描写相结合的写法。3.领略口技这种传统民间艺术的魅力。过程与方法1.理解课文内容，并背诵课文。2.学习作者对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。3.体会正面描写与侧面描写相结合的写法的作用。4.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。情感、态度与价值观感受我国传统民间艺术的魅力，激发对我国传统文化的热爱。二、教学重点1.词语知识积累。2.学习作者生动逼真的描写。3.学习本文层次清楚、有条不紊的记叙技巧。三、课前准备学生：预习课文，扫除字词障碍。教师：制作课件。四、课时教学内容1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；2.品味文章独特的语言。五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、导入（多媒体播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段。）同学们，一张普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模仿得惟妙惟肖，实在令人叹为观止。这就是我国从古代流传下来的一种民间艺术口技。口技这种民间艺术具有悠久的历史。清代作家林嗣环就为我们写了一篇文章口技，用文字描述了一场精彩的口技表演，读来如临其境。今天，我们就一起来学习这篇课文，随作者一道去感受这一传统民间艺术的魅力。二、朗读课文，积累词语1.请一名学生朗读课文，其他同学帮助正音。2.教师教读一遍，示意学生再次注意字音，并留意句内的朗读节奏。3.学生自读课文，理解词义、并翻译课文。4.请五名学生翻译课文。5.教师根据学生的翻译纠错指正。6.教师用多媒体显示学生需要注意积累的词句。（以题目形式出现，先显示题目，等学生抢答后再显示答案）（1）通假字满坐寂然（“坐”通“座”，座位。）（2）古今异义词但闻屏障中抚尺一下（但：只。今义：表示转折的连词。闻：听。今义：用鼻子嗅。）虽人有百手（虽：即使，表假设的连词。今义：虽然，表转折的连词。）两股战战，几欲先走（股：大腿。今义：屁股。走：跑。今义：步行。）宾客意少舒（少：稍微。今义：指数量小。）（3）词类活用京中有善口技者（形容词活用为动词，擅长。）不能名其一处（名词活用为动词，说出。）会宾客大宴（名词用作动词，举行宴会。）（4）一词多义（5）重点句子会宾客大宴：正赶上有一家大摆宴席请客。会，正赶上，恰好。满坐寂然，无敢哗者：全场都安静下来，没有敢大声说话的人。哗，大声说话。妇拍而呜之：女人一面拍着小孩一面哼唱着哄他。呜，指轻声哼唱哄小孩入睡。宾客意少舒，稍稍正坐：（这时）客人们的心情才略微放松些，身子渐渐坐正了。意，心情。舒，伸展，松弛。稍稍，渐渐。不能指其一端：不能指明其中的哪一种声音。一端，一种。中间力拉崩倒之声：声音中还夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。间，夹杂。力拉，拟声词。奋袖出臂，两股战战，几欲先走：捋起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎想要抢先跑掉。战战，哆嗦的样子。几，几乎，差点儿。三、默读课文，整体感悟文章的内容、结构与中心教师出示题目：（用多媒体显示）1.请按时间顺序，将课文划分为三个部分，并概括各部分的内容。同时思考：开头与结尾在结构上是什么关系？2.课文第二部分又可分成几层？请概括各层大意。3.本文的中心是什么？4.开头与结尾两段两次交代口技表演者的道具有何作用？学生合作研讨，明确：1.第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及演前气氛。第二部分：（第2-4段）写表演者精彩的表演和听众的反应。第三部分：（第5段）写表演结束时的情景。开头与结尾，首尾照应，使文章结构显得十分完整。2.三层。第一层（第2段）：写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹。第二层（第3段）：写表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客的情绪变化。第三层（第4段）：写表演一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真的神态动作。3.作者描写口技表演者精彩的表演，表现了口技表演者高超的技艺。4.以道具的简单从侧面来烘托口技表演者高超的技艺。四、指导学生朗读、背诵课文1.找出文中表示时间的词语。2.根据这些词语的意思进行归类。3.综合分析这些词语在文中的作用。4.以这些词语为线索，并结合文章内容的层次安排，背诵全文。学生合作研讨，明确：1.表示时间的词语有：少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然。2.归类：（1）表示突然发生：忽，忽然；（2）表示同时发生：一时；（3）表示相继发生：既而；（4）表示在特定时间内发生：是时；（5）表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。3.作者使用这些表示时间的词语，灵活准确地表示了声音的先后变化，体现了文章语言的准确性。4.全班学生齐读课文。5.全班学生尝试齐背课文。六、板书设计