河北省围场县棋盘山中学七年级政治下册《人生难免有挫折》说课稿 新人教版.doc

《人生难免有挫折》说课稿

一、    说教材
（一）   对应的课标内容：
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
（二）   教材分析
理因素>等），从中得出：挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框《挫折面前也从容》的基础。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。
（三）   教学目标
1、知识和技能
（1） 了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；
（2） 学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因；
   2、过程和方法
通过创设情景法引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举生活中遇到的印象深刻的挫折，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。
3、情感、态度、价值观目标
（1） 面对挫折采取积极向上的人生态度 。
（2） 善于激励自己，使自己在挫折中奋进。
    （四）教学重点、难点
教学重点：关于造成挫折的原因分析。
教学难点：对造成挫折的社会因素的理解。
二、 说学情
   （一）教学方法：新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上尝试使用了以导学案为主线“四型五步”教学模式。
1上课伊始，创设情景，让学生在旱灾、地震、辍学事实中，感受挫折的存在，导入新课，体现教师是学生学习的组织者、引导者；
2、在第一、第二目的教学过程中，让学生采用自主学习交流和小组合作探究的方式，小组集思广益，来展示和挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的态度不同，结果不同相关的理论知识相关的学习成果，促进学生的相互交流、相互学习和团结协作。
3、积极引导学生能针对问题、进行探究性学习，解决问题。
（二）教学手段：
“四型五步”教学方式，能提供给学生充分的交流机会、发展空间，使教学充满生机活力，是优化教学的有效手段之一。
四、说学法
1、自主学习法：挫折对学生来说并不陌生，所以本课教学中很多问题的提炼都是通过学生自主学习的方来完成的。
2、合作探究法：发挥集体集思广益的优势。，对于本框题涉及到的和挫折有关的知识深入理解，巩固提升都是通过小组合作探究，展示交流的方式进行的。
五、  说程序
1、创设情景，导入新课：列举事实。
2.自学导引，知识提炼，明确目标。
3. 围绕与挫折的含义，挫折产生后的心理感受，挫折存在的普遍性，造成挫折的因素，挫折和人生的关系，面对挫折态度不同结果不同等相关问题，小组合作探究，成果展示交流，组内补充，组间质疑，形成成果。
4、课堂总结
  同学们交流通过这节课的学习的收获。教师归纳成寄语，鼓励学生做挫折的挑战者。
5.达标检测
书写学习感言，进行交流。
六、课后反思
成功之处：这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，突出时代特征，引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。本节课按“四型五步”教学模式要求，采用学生自主学习法，以合作探究法为主，教师讲解为辅的方法，充分鼓励学生自主展示、补充、质疑、答疑等手段进行教学，以实现思想品德课“内容活动化，活动内容化”的目标。通过这一节课，学生基本上认识到了人生难免有挫折的道理，也明确了战胜挫折的应有态度。
不足之处：由于时间节奏的把握不够到位和自己的经验不足，课堂中的展示组织得不够到位；同时课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是后进生，关注着力度不够，因为他们在生活中遇到的挫折更多。这些问题反映了自身素质亟待提高。我也更加深刻地认识到了教师素质活动的意义。