河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第11课《邓稼先》（第一课时）教案 人教新课标版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第11课《邓稼先》（第一课时）教案 人教新课标版
一、教学目标：
1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；
2、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；
3、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；
4、学习本文通过对比表现人物的写作方法。
二、教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容
三、教学难点：
1、 第一部分写百年屈辱史的用意；
2、 把邓稼先与奥本海默作比较的好处。
四、教学方法
探究法
五、教学用具
多媒体课件
六、课时安排：
两课时
第一课时

一、导入
俗话说：时势造英雄。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。这一时期涌现出了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，更是不平凡的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一个“大写的人”。今天，就让我们一起来学习《邓稼先》一文。
二、确定目标，自主预习
1、了解作者。
2、简介背景。
3、掌握重点字词的读音和意思。
4、快速阅读课文，为标题寻找合适的修饰语。
伟大的邓稼先、舍己为人的邓稼先、公而忘私的邓稼先、热爱祖国的邓稼先
鞠躬尽瘁的邓稼先、忠厚朴实的邓稼先……
三、整体感知，筛选信息
（一）问题抢答：
1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？ 3、邓稼先于何年因患何病逝世？4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？ 6、我国核武器试验的地点是哪里？
（二）课文写了邓稼先的哪些事？表现了他怎样的思想感情？
1、在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡、匹夫有责、报效祖国
2、1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹——“两弹元勋”功勋卓著
3、1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书——鞠躬尽瘁、死而后已
4、文革初期，说服两派继续工作------没有私心
5、1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员----真诚坦白、从不骄人、最高奉献
6、一封短短的信----强烈的民族自尊心、朴实
7、1982年，“我不能走”----执着追求、无私奉献、责任心强
小结：邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
四、合作探究，走入文本
1、用简明的语言概括各部分的主要内容。
第一部分 引子，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。
第二部分 简介邓稼先的生平经历和贡献，赞扬两弹元勋“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，从而突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分 作者写自己从邓稼先那儿得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的消息时激动万分。
第五部分 写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能和责任心。
第六部分 引述写给邓稼先夫人的电报、书信中的话，对邓稼先总结评价，结束全文。
2、思考全文六部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”。
第二部分是简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，是与奥本海默的对比方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分具体化。
第六部分是全文的总结。
3、说说文中小标题的作用。
两弹元勋——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。
我不能走——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血
永恒的骄傲——气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。
五、跳读课文，发现美点
请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的词语或句子标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备发言。
示例：
“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。
“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
六、小结
本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基础，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
七、作业
1、掌握“读一读，写一写”的生字词。
2、比较阅读《难忘蘑菇云——记两弹元勋邓稼先》，多侧面了解人物。