七年级语文下册《19 中华民族民间故事三则》猎人海力布教案 北京课改版-北京课改版初中七年级下册语文教案.doc

《猎人海力布》
教学目标
1．自学课文，理解课文内容。
2．指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
3．抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
4．复述故事，培养学生的说话能力。
教学重点
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学难点
指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。
教学过程
一、导入新课
同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同学能自己读懂。
自学提示：
1．思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。
2．文中的哪些地方让你感动了？画下来。
学生自学：学生自学，教师巡视指导
学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
二、预习检查
1．重点字词注音
恭敬（gōng） 琳琅满目（lín láng） 叮嘱（dīng zhǔ）
泛滥（làn） 霎时（shà） 祭祀（jì sì）
2．解词
俯冲：以高速度和大角度向下飞。
恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。
琳琅满目，比喻各种羙好的东西很多。
泛滥：江河湖泊的水溢出。
祭祀：表示崇敬并求保佑。
三、整体感知
本文脉络结构为：
第一部分(l-2段)，救蛇。乐于助人的猎人海力布，在打猎途中赶走了灰鹤，救了小白蛇。
第二部分(3-7段)，得宝。面对老龙王酬谢自己的珍宝，海力布只要了老龙王嘴里含着的宝石。
第三部分（8-10段），闻险。海力布在打猎中听到一群飞鸟议论，大山崩裂，洪水泛滥。他立刻劝乡亲们搬家，可是大家都不相信他。
第四部分（11-12段），捐躯。面对灾难，海力布选择了牺牲自己来挽救大家，他永远受到大家的怀念。
四、小组合作研讨
1．想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？
（要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人、舍己为人的好品质。）
例：当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。
2．故事语言有什么特色？
明确：
语言朴素，生动。海力布想：“如果我只顾自己避难，让大家受祸，这能行吗？我宁肯牺牲自己，也要救出大家。”“海力布急得流着眼泪说：‘大家难道先让我死了，才相信我的话吗？’”崇高的思想感情蕴含于朴朴实实的言语中。
五、总结全文
《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。
1．思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？
2．听课文朗读录音，深化学生情感。
过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？
六、当堂作业
讲故事
1．师指导讲故事
（1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。
（2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
（3）讲故事要有表情、有感情。
2．同桌互讲互评。
3．指名讲故事。
4．分角色讲故事。
（可以把文中叙述的话改为对话。）
（1）小组内准备。
（2）抽签指定小组到台前表演。
你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。