1、教 案学 科 八年级思想品德 下课 题第三课生命健康权与我同在主备课人年级八年备课时间授课教师授课班级 教学目标知识目标 初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权。 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式。 明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。能力目标 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 逐步形成正确行使生命健康权的能力。 提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。情感与价值观 热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 尊重生命，
2、尊重、关爱他人的生命和健康。 尊重权利，增强法律意识，远离暴力。教学重点 人格权含义、特征、分类教学难点生命健康权的内容、保护方法教学方法 1情感激励法2相近内容比较法课时安排本课建议用课时完成，每框课时。教学进程框题教材内容分析教学建议 一框 生命与健康的权利 本框内容分为两目。第一目生命健康权是首要的人格权教材首先设置了3个情景，使学生从感性上认识生命健康权。 正文部分首先说明生命健康权是人格权的重要组成部分，接着阐明了人格权的重要性。其次，说明了人格权的构成及其特点。然后对生命健康权的地位进行了说明。最后教材通过了3个情景的分析活动，引出了人身自由权，并对人身自由的作用、具体内容、侵权行
3、为作了说明。第二目法律捍卫我们的生命健康权本目有两层内容：国家保护未成年人的生命健康权；国家保护所有公民的生命健康权。首先，教材通过处罚雇佣童工的老板这一案例，说明了未成年人的生命受法律的特殊保护，并列举了几条有关的具体的法律条款。其次，教材说明了国家法律对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。 本框主要是对人格权、生命健康权、人身自由权进行讲解。明确生命健康权受国家法律保护。教师可先让学生看教材中的3个情景，回答问题。学生可能不会用准确的法律术语来表述，教师可点明这些行为都侵害了生命健康权。此部分内容
4、宜采用讲授法，对各种权利不必进行细致的讲解。可列图表，帮助学生认识人格权的构成。可先让学生分析3个情景，之后教师进行简要讲解，引导学生认识自由是最宝贵的。学生看完案例后可发表看法，教师可联系未成年人保护法进行讲解说明。之后教师还可引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。教师可结合具体事例进行简要讲解。第二框 同样的权利 同样的爱护 框分为两目第一目：积极行使生命健康权。本目主要说明了生命健康权的具体内容、注重自身生命安全和健康也是一种责任。首先，通过两个情景，引导学生进一步认识生命健康权。之后说明了生命健康权的具体内容。其次，说明
5、了注意自身生命安全和健康也是我们的责任。特别分析了轻生、自残给家庭、社会带来的不良后果。此部分是本框的重点内容之一 。第二目：关爱他人的生命与健康本目主要说明了我们负有不得侵害他人生命健康权的义务，应主动关爱他人的生命与健康。通过小君的案例，说明了侵犯他人生命健康权要受到法律制裁，不冷静导致了无法改变的后果。正文论述了不得侵害他人生命健康权是我们的义务，应避免伤害他人，远离暴力。河中救人活动是本框的综合分析的活动。要使学生认识到危难时刻既要学会保护自我，也应尽一切可能去挽救他人，这也是本课的落脚点：既要珍爱自身的生命安全与健康，也要关爱他人的生命与健康。 可引导学生分析两个情景，重点放在第二个
6、问题上，可采取小组讨论的方式让学生充分发表意见，之后进行归纳并阅读教材。教学中要特别点明注意自身生命安全和健康是一种责任。教师可利用典型案例进行分析，使学生充分认识轻生、自残给家庭、社会带来的危害。应让学生充分思考，自己归纳，应运用一些有说服力、有感染性的案例进行说明，使学生真正在心灵深处树立起珍爱生命的意识，这也是本课的重要教育目标之一。可让学生阅读案例，充分发表自己的看法，还可进一步引导学生审视自己是否有类似的行为，如何加以避免。要结合教材中设置的活动，充分让学生回忆受人关爱的感受，从而深刻认识到每一个人都应该关爱他人的真谛。可让学生了解情景后进行表演，然后围绕两个问题进行讨论。特别要引导学生运用所学知识进行分析。小 结 针对部分学生不珍惜自己的生命，漠视自己的健康的倾向。 针对部分学生暴力倾向严重，侵犯他人生命健康权等某些不良行为。 针对学生对生命健康权了解不足，不能维护自身的生命健康权的现实。课堂讨论及作业 1）人格权含义、特征、分类（2）生命健康权的内容、保护方法 社会实践活动1）有关童工问题2）使用童工如何处罚？ 3）环境污染致人中毒、饲养动物咬伤他人、马路上下水道井盖破了使人摔伤等，属于什么行为？板书设计 课后反馈：
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