七年级政治品味生活 第2课时新人教版.doc

品味生活
第二课时 追寻高雅生活
课题
追寻高雅生活
教学目标
知识方面：通过教学，使学生知道高雅的生活情趣源于对生活的热爱和对美的感受；明白好奇与从众是青少年的心理特点；了解追寻高雅生活的方法。
能力方面：通过教学，提高学生在现实生活、工作、学习陶冶高雅情趣的能力；培养和提高学生善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。
情感态度价值观方面：通过教学，使学生能在追求生活情趣中的过程中，提升情趣，陶冶情操。
教学重点
如何追求高雅生活
教学难点：
提升情趣，陶冶情操
板

书

设

计
丰富的文化生活

追寻高雅生活
乐观、幽默的生活态度
好奇与从众
提升情操，陶冶情操

环节
教师活动
学生活动
说明
导
入
新
课
上节课我们通过学习，认识到高雅生活情趣有益于身心健康，庸俗生活情趣有害身心健康，所以我们要追寻高雅生活情趣，那么应当怎样追寻高雅生活情趣呢？
思考老师所说问题，带着疑问进入本节课的学习。
设疑导入

一、乐观、幽默的生活态度
1、（多媒体展示）：赵本山的小品以及张海迪的短片。
2、师：生活处处有幽默，处处有快乐，乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
生观看录像短片，体会幽默、乐观的生活态度对自己的感染力。
把学生分成两队，每队选代表到讲台上讲笑话或做表演，进一步感受乐观、幽默的作用。
观看录像以及学生亲自参与，会激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
二、好奇与从众
1、师讲述“爱迪生孵鸡蛋”的故事。并让学生思考问题。
2、投影出示材料：
一位同学，见别人打球，自己就去打球，见别人画画自己也去画画，画不几天，看别人下棋有意思，又去学下棋。问题：这位同学的行为是一种什么行为？
3、师归纳总结：在生活、学习中，同学们应当增强好奇心，克服盲目从众心理，应把好奇心发展为兴趣爱好，进一步培养高雅情趣。
学生听故事，思考：
1.这个故事说明了爱迪生具有强烈的什么？
2.这对于爱迪生的成功具有什么作用？
生看材料，并想一想自己是否也有类似的行为呢？并思考它是否有利于高雅情趣的培养？
针对七年级学生的特点，在教学中适当运用诸如讲故事等方法，这比单纯的讲述效果要好的多。
三、丰富的文化生活
师指导学生阅读课本材料，思考课本提出的问题。
师结合前面两个知识点说明，只有好奇心，乐观、幽默是不够的，仅在课堂上学习书本知识也是不行的，必须不断丰富自己的文化生活，从中陶冶高雅的生活情趣。
小调查活动：
你都参加过哪些文化活动？谈谈你参加这些文化活动的体会。
通过学生谈体会，师引导学生明确丰富的文化生活也是追求高雅生活情趣的重要途径
四、提升情操，陶冶情操
指导学生阅读课本材料，思考课本提出的问题。然后师作简单的分析说明。
生阅读课本内容，思考课本材料所提问题，结合自身感受，明确在生活学习中应当：追求美的情趣，提升情趣，陶冶情操
此知识点较难理解，因此老师应作分析说明。
课堂
小结
多姿多彩的人生离不开生活情趣，我们应善于通过各种途经追求高雅的生活情趣，陶冶情操，追求美好的人生。
阅读与感悟
地理学家的“锄头”和“石块”
——中国古代地理学家徐霞客
我国明代地理学家和旅行家徐霞客（1586～1641），从二十二岁出游太湖开始，直到逝世时为止，一生都在旅行。他的足迹遍布全国名山大川，北至盘山，南及崇左，东到普陀，西抵腾冲。
五十一岁那年，徐霞客出游滇南。行前，他对儿子说：“你们只当我死了，不用拿家务事来烦扰我。”他在湘江遇盗，衣服杂物洗劫一空，同行的静闻僧也受了重伤。别人都劝他说：“回去吧！”他斩钉截铁地说：“我带一把锄头走，何处不可以埋葬我的尸骨呢？”
徐霞客登陆山一定要到最高峰，观察河流一定要追溯源头，游历岩洞也常常要钻入最深处。至于要来去途中会经历什么样的危险，他从来不加考虑，而且不达目的决不罢休。
他在游嵩山时，向人打听下山的道路，人家告诉他，下山的路有两条：一条是平坦大路，一条是险峻大道。他毫不犹豫地选择了后者，出没于陡岩丛莽中，经十里才到平地。经历了这一番艰险，他感慨地说：人家说嵩山没有什么可游，正是因为没有看到险峻的地方。
徐霞客的旅行生活极为艰辛，经常在寒风淫雨之中露宿，猪圈牛栏旁假寐，每天步行数十里、百余里，常常是又饥又乏。但是徐霞客每天晚上都执笔写游记，及时记载一天中的经历与观察到的事物，其主要贡献都是地貌与水文方面的。它也是世界上第一部系统研究岩溶地貌的科学著作，比欧洲人对石灰岩进行系统考察和分类，早了二百多年。人们曾评价这部游记是“世间真文字、大文字、奇文字”，是中外闻名的地理学巨著和文学游记。
1641年，五十六岁的徐霞客积劳动成疾，卧床不起，不能再出门旅行了。他令人将自己一生中采集到的岩石标本放在自己的病榻之前，坚持抱病研究。不久，他就面对着这些浸透了自己心血的石块去世了。

阅读短文后，请简要谈谈你的感悟。