张謇实践教育思想对当代高校劳动教育的启示.pdf

年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介史小华(),男,副教授,研究方向:外语教学、张謇研究.基金项目 年 度 南 通 市 社 科 基 金 项 目“张 謇 实 践 教 育 思 想 对 当 代 劳 动 教 育 的 启 示 研 究”(项 目 编 号:C N T ).张謇实践教育思想对当代高校劳动教育的启示史小华(南通大学外国语学院,江苏南通 )摘要作为实践教育主要途径之一的劳动教育在高等教育中具有独特的、不可替代的价值地位,与德、智、体、美四育相融相织,同步并举,构成五育协同育人的有机整体.文章分析当前加强高校劳动教育的必要性,深入考察清末状元张謇的实践教育思想,总结张謇实践教育的成功经验,从中获得对当代高校劳动教育的有益启示.关键词实践教育思想;劳动教育;全人教育;协同育人 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()一、引言清末状元张謇是一位伟大的实践家,他勤于思考、精于实践,把实践从工商业、教育业扩展至城市交通、慈善等诸多领域,建成了早期现代化的“南通模式”.张謇重视实践教育,倡导“知行合一”的培育机制,即通过实践形成认知、养成行为.劳动教育是实践教育的基本形式,在张謇实践教育思想中占有重要的地位,强调要加强劳动教育,培养学生的基本劳动技能和自我管理能力,习近平总书记在全国教育工作会议上多次提及劳动教育,强调劳动教育的重要性,充分肯定了劳动教育的育人价值.在新时代积极探索劳动教育的新形态、新举措,大力推进劳动教育改革是高校立德树人的重要途径,是高等教育实现全方位育人的迫切要求.研究张謇实践教育思想,发掘其中的一般规律,总结张謇实践思想的基本内涵,从中挖掘对当代高校劳动教育的有益启示,以期拓宽高校劳动教育改革的思路,使劳动教育改革有计划、有步骤地稳步推进,有机地融入高等院校立德树人根本任务的方方面面,与德、智、体、美四育相融相织,形成聚合效应,充分发挥协同育人的功能.二、加强高校劳动教育的必要性在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,劳动教育被纳入人才培养的全过程,与德、智、体、美四育深度融合,共同造就全面发展的人才.高校作为立德树人的前沿阵地,肩负着培养习近平新时代中国特色社会主义建设合格人才的重任.作为五育之一的劳动教育在高校协同育人培养模式中充当着无可替代的重要角色,发挥着举足轻重的重要作用.在新时代进一步加强高校劳动教育可以帮助学生提升劳动素养、促进强体启智、培育责任担当、推动全人教育,为全面建设社会主义现代化国家提供优秀人才保障.(一)提升劳动素养劳动素养是人通过劳动教育在劳动中逐步形成的劳动精神、劳动观念、劳动心态、劳动技能等的集中概括,是高校学生必备的重要素养,是衡量高校学生全面发展的重要标志.当前高校普遍存在劳动教育薄弱,学生劳动素养不高的现象,已然成为高校发展道路上的绊脚石.高校要进一步提高思想认识,认清劳动教育的重要性,充分发挥劳动教育的重要作用,既要杜绝“重智育、轻劳育”的陈旧观念,也要严防劳动教育形式主义的抬头,要立足定位培养新时代中国特色社会主义现代化建设高素质人才的高度,优化人才培养模式,加强劳动教育,把劳动教育落实到位,引领学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念,不断提升学生的劳动素养,涵养学生的劳动品格.(二)促进强体启智加强劳动教育是强体启智的重要途径,人类社会的发展已经充分证明劳动实践既可以强身健体,亦可以启迪智慧.社会主义现代化建设离不开德才兼备、全面发展的优秀人才,而人的全面发展离不开健康强健的体魄.拥有健康强健的体魄,是实现人的全面发展的最根本的前提,是公民积极投身于社会主义现代化建设的必然要求.在启智方面,加强劳动教育可以激发人的想象力和创造力,拓展人的认知水平,从而达到启迪智慧的目的.总而言之,高校要大力加强劳动教育,使之在强体启智方面形成强有力的推动力,有效促进强体启智,为构建全面育人、高效育人提供坚实的根基,为培养新时代中国特色社会主义事业的接班人与建设者提供支撑和保障.(三)培育责任担当习近平总书记十分关心青年一代的成长,在全国教育工作大会上多次谈及当代大学生的责任与担当的问题,勉励大学生争做具有高度责任感的有为青年,在社会主义现代化建设征程中勇挑重担,敢于担当,披荆斩棘,勇往直前,为国家和社会多做贡献.当代大学生是国家、民族的未来和希望,肩负着时代赋予的使命,理应深刻认识自己身上肩负的责任重担,扛责任,勇担当,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花.加强劳动教育是培育大学生责任担当的必要途径,在劳动教育过程中,着力对大学生的责任意识进行积极引导,通过劳动教育给大学生灌输责任意识,培养大学生的家国情怀,培养大学生对家国、社会、对他人及自己的责任意识,让责任担当成为大学生必须具备的品质,使大学生的幸福观与国家民族的未来密切相关.(四)推动全人教育深化教育改革,致力于促进高校学生的全面发展,是高等教育的根本目的和本质要求,同时也是培养全面发展的社会主义建设合格人才的根本任务.什么是高校学生的全面发展?为什么要关注高校学生的全面发展?怎样培养高校学生的全面发展的能力?这是高等教育工作者必须直面回答的时代之问,灵魂之问,是理解高校推动全人教育改革的根本前提.高校要大力加强劳动教育,激发劳动教育的内驱力,让劳动教育深入至课堂,深入至校园生活,深入至校外实践基地,浸润每位高校学子的成长历程,促使劳动教育与德、智、体、美四育共进共存,着力构建五育并举的协同育人的价值体系,进一步夯实全人教育的根基,不断推动全人教育的改革走深走实,从根本上实现劳动教育铸魂育人的根本目的和价值追求.三、张謇的实践教育思想马克思主义哲学把实践作为出发点和基本范畴,其本质无外乎是人类对自然世界和社会的一种推动活动.实践教育是新时代高等院校立德树人根本任务落实的重要途径之一,在高校人才培养计划中占有较高的比重,在协同育人中发挥着积极的作用.习近平总书记高度重视实践育人的作用,指出:“青少年要成长为国家栋梁之才,既要读万卷书,又要行万里路.”总书记高瞻远瞩,高屋建瓴,告诉年轻一代一个永恒的真理“唯有通过实践磨砺,方能造就国之栋梁”.先贤张謇是伟大实践的先驱者,他一生都在用勤于实干的精神践履自己的信念,勾画自己的实践宏图,用伟大的、生动的实践推动地方经济文化等的大力发展,为中国早期现代化的开拓作出巨大贡献.(一)师人以德、引人向道张謇自幼聪慧过人,酷爱读书,熟读儒家经典,深受儒家思想的熏陶,具有浓烈的家国情怀和高尚的道德情操.他把道德修养置于立身处世的最高位,贯彻于一生的始终.在教育方面,张謇尤为注重学生的德育发展,坚持品德至上,以德为本的育人理念,“首重德育、次则学术“,将德育教育视为教育中的最根本的目标.并且,张謇将道德修养根植于实践,形成重要的实践教育思想,奠定了近代中国实践教育思想的基础.张謇在实践教育中善于引导学生养成良好的道德情操,帮助学生完成美好人格的自我塑造,通过课堂教育与实践教育的协同效应进行价值引领,实现铸魂育人的根本目的.(二)锐意创新、敢为人先张謇是一位天生的行动派、实践家、拓荒者,勇于创新,敢为人先是他勤于实践的一生的最真实写照.张謇提出的“父教育而母实业”的强国富民思想主张具有前瞻的价值和划时代的意义.从高中状元到弃官从商,到兴办实业,再到创办学校,最终将实业与教育迭相为用,他用尽一生践履理想.在教育方面,他坚持教育与实践相结合,不断创新.从无到有,张謇的每一步可谓在摸索中奋力前行.张謇创办了中国第一所气象台“军山气象台”,中国第一所师范学校“通州师范学校”,中国第一所盲哑学校“南通盲哑学校”等等,诸多“中国第一”的美誉,凝聚着张謇锐意创新、敢为人先的气魄,镌刻着张謇波澜壮阔的实践历程,彰显着张謇这位实践拓荒者的丰功伟绩.(三)广泛搭台、理实相生实践教育是课堂教育的延伸和必要补充,有利于培养学生的动手意识、创新意识,促进学生实践能力的提升.张謇广开实践基地,为学生搭建实践平台.他兴办各类教育并对实践教育有着很高的要求,高度重视理论与实践相结合,积极推进实践教育改革.张謇要求毕业生毕业之前必须到基地进行实践,锤炼专业技能,不断提升实践能力.为此,张謇先后开辟各类实习基地,如与纺织专门学校相配套的纺纱实习所,与师范学校相配套的附属小学,与农学专业相配套的试验场,与医学专业相配套的医院等等.通过拓思路、建基地、勤实践来实现理实相生的高度统一.(四)严格管理、健全制度实践教育对于培养学生的独立、自信的个性,对于培养学生的动手能力、创新能力极为重要.当然,实践教育亦离不开严格的管理和健全的制度.离开严格的管理以及健全的制度,实践教育必然变得不科学、不规范,无法真正实现教学实践与学生所学专业的有效融合,也就无法促进学生综合能力的提升,无法发挥实践育人的功能.张謇行事稳健,务实求进,他所期许的实践教育是实实在在的实践教育,他把实习作为学生的必修课程,并对实习进行严格管理,制定详细的学生实习管理办法,使之形成制度化.张謇将师范生的教育实习视为实践教学的重要环节,强调师范生的人格培养及教学实习的重要性,通过严格管理以及健全制度切实提高实践教学质量.四、张謇实践教育思想对当代高校劳动教育的启示劳动教育是中国特色社会主义教育体制下的重要内容,不仅在中小学德育教育中占有重要的一环,在高等教育中同样占有重要的地位,可以说,劳动教育贯穿整个国民教育体系的全过程,是学生成长发展的必要途径.张謇素来主张教育应当与劳动实践相结合,高度重视劳动实践的重要价值.他的实践教育思想在师范学校、农校、医校等学校的教学过程中都得到了充分体现,其影响及于当代,对当代高校劳动教育也有着积极启示.(一)涵养劳动品德、引领价值取向张謇出生于农民兼小商人家庭,幼时在乡间私塾读书之余曾参加过体力劳动的训练,也做过一些手工活,热爱劳动的品德深深扎根在他思想的沃土之中,为实践教育思想的形成提供了丰富的滋养.张謇的实践教育高度重视德育教育、德育教化的作用.他要求师范生参加劳动,教育学生热爱劳动,通过劳动帮助学生磨砺意志,在劳动中增长才识,培养学生的劳动观念和劳动技能.纵观当前国内高校教育发展现状,不难发现颇有一些学生重智轻劳,缺乏劳动品德,缺乏劳动认知,不能正确认识劳动的价值.高校应当紧跟时代发展步伐,迅速采取积极举措,把劳动教育纳入学生综合评价的指标中,不断加强劳动教育,发挥劳动教育独特的育人作用,帮助大学生涵养劳动品德、厚植劳动情怀,通过劳动教育引领价值取向,与专业课同频共振,形成协同育人的效应,推进大学生的全面发展.(二)创新劳动实践、探索智慧劳动张謇是一位极具创新意识的实业家、教育家,他以创新促发展,用实干践使命,新时代必须弘扬张謇的创新实干精神,加强高校劳动教育的创新实践,积极探索智慧型劳动教育,为新时代高等教育灌注生机与活力.习近平总书记在党的二十大报告中指出,“创新是第一动力”.高等教育能否取得长足的、科学的发展取决于教育创新,而教育创新则是构建生机勃勃的教育体制的不竭动力.创新劳动实践是对传统劳动实践的突破,是新时代对劳动教育的必然要求,是在劳动理念、劳动知识、劳动技能等各个层面实现创新.教师作为创新劳动教育的主导,要具备创新思维,要充分认识创新在劳动教育中的重要作用,必须坚定不移地以习近平新时代劳动教育思想为指引和根本遵循,深入探索创新劳动教育课程体系,指导学生进行创新劳动实践,挖掘学生的内动力,驱动学生创新能力的提升,从而有效地提高学生的劳动实践能力.(三)挖掘实践基地、拓展劳动空间张謇素来重视实践基地的建设,一生开辟诸多实践基地,为学生提供实践平台,让学生在实践基地体验实践,从而达到理论和实践的高度统一.当前高校劳动教育较之专业课相比重视程度明显不够,劳动教育实践基地不足的现象比比皆是.而劳动实践基地的不足则制约了劳动教育课程的改革步伐,以至于劳动教育课程形同虚设,被边缘化、虚无化,逐渐形成德、智、体、美四育先行,劳动教育滞后的不良格局,与高等教育全面育人的宗旨严重相悖,直接影响全面育人的效果.为了改变现状,更好地让学生体验劳动实践,高校要起而行之,广开渠道,积极与校外企业或部门建立协作关系,既要持续拓展线下劳动实践基地建设,也要因时因势打造线上虚拟劳动实践基地,不断挖掘可供学生进行劳动实践的基地,延展劳动的空间形态,使之成为学生劳动的乐园,成为育人的重要阵地,让劳动教育与学科教育形成真正协同育人的联动效应,从根本上促进学生的全面发展.(四)加强实践管理、构建评价体系加强劳动教育管理,构建评价体系是推进劳动教育科学发展的有力保障,是提高劳动教育育人效果的重要一环.张謇实践教学的管理模式有力地促进了当时的教育发展,奠定了家乡教育的基石,在新时代依旧可以焕发出强大的生命力,值得后人借鉴和学习.新时代新发展,高校必须要有所作为,要善于把握时代脉搏,要狠抓发展机遇,“讲”政策,“习”经验,“践”行动,打通思政教育与大学生劳动教育之间的通路,实现二者间的互通互融,既要严格劳动纪律,加强管理;又要制定考核制度,着力构建评价体系.总而言之,高校应当通过提升指导的精准性和实效性,激活劳动教育的内生活力,促进劳动教育的健康和谐发展,从而更好地推进五育并举,加快整体育人的新型教育改革之路的建设步伐.(下转第 页)是做人的工作,学生在哪,思想政治教育工作的重点就在哪.新媒体时代,高校辅导员的思想政治教育工作也要因事而化、因时而进、因势而新,不断增强自身媒介素养,推动媒介融合发展,提高思想政治教育工作传播力、引导力、影响力、公信力,将网络新媒体这个“最大变量”变成提升思想政治教育工作时效的“最大增量”.参考文献 沈壮海,史群推动思想政治教育与信息技术的高度融合J国家教育行政学院学报,():苗青如何利用新媒体做好大学生的思想政治工作J青年记者,():李宏刚,李洪波知行明德:新时代高校辅导员的发展之道M镇江:江苏大学出版社,:邵瑞高校辅导员媒介素养M济南:山东人民出版社,:张玲媒介素养教育 一个亟待研究与发展的领域J现代传播,():李舒东,等新媒介素养教育M北京:高等教育出版社,:高萍当代媒介素养十讲M北京:中国人民大学出版社,:史安斌,刘长宇全球数字素养:理念升维与实践培育J青年记者,():王静高校教师媒介素养的内涵、挑战与提升路径J青年记者,():王静新媒体时代高校辅导员媒介素养的内涵与提升J重庆工商大学学报:社会科学版,():金芳芳,施慧慧,李济沅“守门人”理论视角下高校辅导员队伍建设J高校辅导员学刊,():周宏注教化与文化:传统大学德育的时代面向M北京:中国社会科学出版社,习近平习近平谈治国理政(第三卷)M北京:外文出版社,:徐川彰显思想政治理论课的磅礴之力J思想理论教育导刊,():李洁,顾志辉转型与重塑:信息化视角下高校教师传播角色再诠释J现代教育科学,():责任编辑:毕鲁欣(上接第页)五、结语读张謇故事,学张謇精神,深入拓展张謇研究的思路,丰富张謇研究的内涵,把劳动教育纳入张謇研究的范畴,深度挖掘张謇劳动实践的成功经验,考察张謇实践教育思想对劳动教育的影响,为高校劳动教育的研究提供全新视野和有益的参考及启示,为新时代劳动教育改革灌注生气,升级内涵.百年大计,教育为本.中国高等教育已然迈入新的历史阶段,新时代新征程,高等教育工作者要提高认识,加强学习,进一步深入学习贯彻习近平新时代劳动教育的重要思想,踔厉奋发,不断汲取先贤的成功经验,不断夯实劳动教育的基础,确保劳动教育与德、智、体、美四育并举,牢固树立全方位育人的根本宗旨,积极探索全方位育人的对策,促进“五育”协同育人的深度融合,深化“五育”协同育人的联动机制,扎实推进德、智、体、美、劳“五育并重、全面育人”的新型教育改革,为全面建设社会主义现代化强国提供人才资源保障.参考文献 王敦琴,陈蕊符号江苏口袋本 张謇 第辑M南京:江苏凤凰美术出版社,:冯建中大课程综合实践教育课程的开发与实施M上海:上海人民出版社,:习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话N人民日报,()王 敦琴张謇 研 究精 讲M苏 州:苏 州大 学出 版 社,:T h eE n l i g h t e n m e n t o fZ h a n g j i a n sP r a c t i c a lE d u c a t i o nT h o u g h tt oL a b o rE d u c a t i o n i nC o n t e m p o r a r yC o l l e g e sa n dU n i v e r s i t i e sS H IX i a o h u a(S c h o o l o fF o r e i g nL a n g u a g e,N a n t o n gU n i v e r s i t y,J i a n g s uN a n t o n g )A b s t r a c t:A s o n eo f t h em a i nw a y s o f p r a c t i c a l e d u c a t i o n,l a b o r e d u c a t i o nh a s au n i q u e a n d i r r e p l a c e a b l ev a l u ep o s i t i o ni nh i g h e re d u c a t i o n,w h i c hi si n t e g r a t e da n dw o v e nw i t hm o r a l,i n t e l l e c t u a l,p h y s i c a la n da e s t h e t i ce d u c a t i o n,a n ds y n c h r o n i z e sw i t he a c ho t h e rt of o r ma no r g a n i cw h o l eo ft h ef i v ee d u c a t i o n s T h i sp a p e ra n a l y z e s t h en e c e s s i t yo f s t r e n g t h e n i n gt h e l a b o re d u c a t i o n i nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa tp r e s e n t,e x a m i n e t h ep r a c t i c a le d u c a t i o nt h o u g h to fZ h a n gj i a n,t h eN u m b e rO n eS c h o l a ri nt h el a t eq i n gd y n a s t y,s u mm a r i z e s t h es u c c e s s f u l e x p e r i e n c eo fZ h a n g j i a n sp r a c t i c a l e d u c a t i o n,a n do b t a i n sb e n e f i c i a l e n l i g h t e n m e n t f o r t h ec o n t e m p o r a r yc o l l e g e l a b o re d u c a t i o n K e yw o r d s:p r a c t i c a l e d u c a t i o nt h o u g h t;l a b o re d u c a t i o n;h o l i s t i ce d u c a t i o n;c o l l a b o r a t i v eE d u c a t i o n 责任编辑:毕鲁欣